新疆阿勒泰地区福海县第二小学836400
摘要:小学语文教学的一个重要目标就是要提高学生的审美情趣。课堂教学贯穿美育是培育人才的需要,通过引导学生感受美、欣赏美、创造美,使学生对语文学习产生兴趣,促进学生综合素质的提高。
关键词:小学语文教学美育
语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。对学生进行优秀文化传承的教育、健康审美情趣的培养是社会发展的必然需要。将美育渗透到语文教学中,就是要在潜移默化中塑造学生的灵魂,让学生在学习语文的同时获得美的感悟、受到美的熏陶,培养学生欣赏美、创造美的能力。
一、通过文中的字、词、句学习语言美
1.通过句中的字学习语言美。小学语文课本中的课文,很多都是名家名作,凝练优美的词句充满着强烈感人的色彩。这些,都是进行美育教学很好的材料。如古诗《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”的“生”字用得十分绝妙。教学过程中通过多媒体展示一幅幅庐山草木葱茏、苍翠欲滴、危峰兀立的动态画面,香炉峰在烟雾的笼罩中时隐时现,在阳光的照耀下,一团团云雾不断从山谷中袅袅升起,景象美不胜收。学生们很快领悟到“生”字的妙处:“升”字只能看到烟雾升起,不一会儿就散去了;而“生”字含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾缭绕之中。学生不仅理解了语言文字的表层意思,而且体会到语言文字的深层含义及感情色彩。
2.通过句中的词学习语言美。如:在对学生进行词语训练时,将“我走在林间的小路上”这句话中的“走”字分别改为“漫步”、“徜徉”、“徘徊”、“飞奔”;换过词语后的句子变得灵动了、有意境了。“漫步”、“徜徉”、“徘徊”、“飞奔”这些词,不单单体现了“走”的意思,还将不同的心情及精神状态淋漓尽致地表现出来,使句子华美、意境悠远。再如:学习四年级下册《触摸春天》这课时,我就重点引导学生抓住重点词语反复诵读吟咏,来品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴,使学生体会生命的美好,从而思考如何对待生命、珍惜生命。
二、通过段落篇章感受自然美
小学语文中美无处不在,我们要做的是教给学生一双发现美的眼睛和感受美的能力。如:《迷人的张家界》给我们展示的是一幅令人赏心悦目的自然风光,作者在布局谋篇上颇下功夫。首先,通过“耳闻”张家界之奇特“有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽”紧紧抓住读者的心,再由“目睹”“张家界不同丰姿的群峰”到“斧砍刀劈似的金鞭岩”、“群峰中最高的黄狮寨”、“满目青翠的金鞭溪”,抽丝剥茧般层层展开张家界的美。三处景物,可谓各有其美、各有其妙、各有其特。接着笔锋一转,又通过介绍张家界令人称羡的动植物资源,点出了张家界举世无双的美学价值。最后点题:“迷人的张家界,名副其实的人间仙境。”课文到此戛然而止,却令人回味无穷。整篇文章脉络清晰,主题明确,使学生在感受张家界美的同时培养了爱美的情趣,学会了表现美的方法。
三、通过主题升华体验心灵美
小学语文教材中有些课文很生动、很感人。教师在教学中要充分利用这些生动的场景、感人的事例去触动学生的心灵,使学生通过思考、品味,主动去挖掘主题和中心,在思想上产生共鸣。例如《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者首先点明了德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花,“家家户户都在养花”。接着作者发现了一个问题:“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。”“任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋。”最后对德国这一颇耐人寻味的与众不同风俗习惯进行赞美。学生在学习时就要重点体会“人人为我,我为人人”的社会责任感,使心灵得到一次净化。
四、通过实际写作创造美
在语文教学中,教师不仅要引导学生在阅读中欣赏美,还要引导学生用文章来表现美、创造美,作文创造美的训练应和学生发现美、欣赏美的天性,歌颂美、创造美的审美活动结合起来同步进行。对于语文教学中学生美的创造——作文来说,观察是前提,要用审美的眼光来观察周围的一切。清晨的阳光是美的,路边的花朵是美的,翠绿的落叶是美的;丰硕的果实是美的,树上的小鸟也是美的……只要我们引导学生到大自然中去、到生活中去,留心观察,就能发现各种各样的美,促进美的创造。让每个孩子用自己稚嫩的小手把自己的发现、自己的感悟用自己最纯真的语言清楚地表达出来,我们所要求的美也就会自然而然地出现在我们面前。如:在四年级下册中有篇习作是写写校园的美景,我就让孩子们先到校园里去走一走、听一听、看一看,感受一下校园的美在哪里,无论是树、草、花还是石头,作为有生命的物来看。而后来进行习作,效果真好。作为教师应不断激发学生的审美意识,调动他们的审美热情,提高他们表现美、创造美的能力,使每个学生都成为美的耕耘者、播种者。
参考文献
[1]杜卫《美育论》,教育科学出版社,2000年12月第一版。
[2]盛雪琴《阅读教学中审美教育的实践探索与思考》,《小学教育科研论坛》,2003年第3期。
[2]倪文锦《小学语文新课程教学法》,高等教育出版社,2003年7月版。