关注学生的健康教育心空

关注学生的健康教育心空

许名菊

关注学生的健康教育心空

许名菊

（旬阳县城关一中陕西旬阳725700）

【摘要】长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、智力开发、学业成绩以及升学就业等问题上，却忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。目前，中学生问题日益增多，屡屡发生的学生弑师、杀母事件令人发指，中学生心理健康教育成为有识之士高度重视的一个课题。马加爵事件让我们清醒地认识到：我们的思想品德教育要更贴近时代、贴近当今青少年成长中的问题；人格完善比知识完善更为重要；教育除了传播知识之外，更要教会青少年学习怎样做人。社会实践证明：德才兼备是上品，有才无德是危险品。为了祖国的未来，为了社会的稳定，关注青少年的心理健康是教师义不容辞的责任，加大社会对青少年心理健康的宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

【关键词】中学生；心理健康教育；健全人格；素质教育

Concernstudentofhealtheducationheartempty

XuMing-ju

【Abstract】Forlongtime,concernhighschoolstudentgrowthofhotpointmostlyconcentrationfood,bodyinkid,intelligencedevelopment,academicrecordandenterhigherschoolemploymentetc.problemup,butneglectwitheachhighschoolstudentdevelopmentvitallyrelatedofmentalstatehealtheducationproblem.Currently,highschoolstudent'sproblemincreasedaybyday,repeatedlyoccurrenceofthestudentmurderteacherandkillmotheraffairsoutrageous,highschoolstudentmentalstatehealtheducationbecomeknowofprivateheightvalueofatopic.Ma3JiaJue2'saffairsletweawakelytheunderstandingarrive:Ourthoughtmoralqualitieseducationwanttocomecloseagesmoreandcomeclosenowadaystheprobleminthegrowthofteenager;Thepersonalityisperfectmoreperfectthanknowledgemoreimportance;Educationinadditiontodisseminationknowledgeoutside,evenwantchurchateenagerstudytohowbeaperson.Thesocietypracticecertificate:Virtuousjustandhaveisfirstgrade,justhavenovirtuousisadangerousgoods.Forthesakeofmotherlandoffuture,forthesakeofsocietyofstability,concerntheteenager'smentalstatehealthisateacherduty-boundresponsibility,enlargementsocietytoteenagermentalstatehealthofpublicityandeducation,sowethencandevelopmentwitheducatefor21centuries,thepersonalitybesoundofinnovationtalentedperson,promotesocietyofprogress.

【Keywords】Highschoolstudent；Mentalstatehealtheducation；Soundpersonality；Educationforall-rounddevelopment

【中图分类号】G344.7【文献标识码】A【文章编号】1236-3619（2009）05-15-0088

长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食、身体、智力开发、学业成绩以及升学就业等问题上，却忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题。目前，中学生问题日益增多，屡屡发生的学生弑师、杀母事件令人发指，中学生心理健康教育成为有识之士高度重视的一个课题。马加爵事件让我们清醒地认识到：我们的思想品德教育要更贴近时代、贴近当今青少年成长中的问题；人格完善比知识完善更为重要；教育除了传播知识之外，更要教会青少年学习怎样做人。社会实践证明：德才兼备是上品，有才无德是危险品。为了祖国的未来，为了社会的稳定，关注青少年的心理健康是教师义不容辞的责任，加大社会对青少年心理健康的宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

社会的进步、物质的富裕给孩子提供了良好的生活环境，但独生子女也陷入了生活的盲区：没有兄弟姐妹可以模仿和可以倾诉（他们往往不愿向父母倾诉）；社会文化新潮潜移默化，他们理想信念不明确；他们一边受到家长的禁止，另一边又受到网络的强烈诱惑；社会对他们的价值取向是只看重成绩，忽视他们的心理状态。我们的教育体系中长期以来还缺乏关注生命、珍惜生命和人性方面的教育，缺乏人与人之间的理解教育，有些中学生甚至大学生受一点挫折就不珍惜生命；心理辅导和心理咨询相对滞后，不少学生在痴迷于网络里暴力、色情等不健康的东西以后，逐渐开始撒谎、回避现实社会、淡化人际关系，以至最终形成不健全的人格特征。

调查表明，在我国中小学生中间，约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击性强、遇事退缩、过度焦虑、抑郁烦躁等。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰，直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。当前社会上许多人认为“马加爵事件”的发生就是由马加爵性格的扭曲与心理的缺陷所造成的。可见，做人教育与心理健康教育在学校的严峻形势应引起我们足够的重视。马加爵悲剧的最本质特征是人格障碍，马加爵事件的发生不是偶然的，如果我们不重视青少年的心理健康，那么还会有“张加爵”、“李加爵”出现。

著名作家冰心说：“没有爱就没有世界”。的确，教育的秘诀就是真爱，教师要尊重和珍爱每个学生，同时也要教育学生学会关心和珍爱别人。当代素质教育的培养目标是让学生学会做人、学会求知、学会生存、学会合作、学会做事，要求学生全面协调可持续发展。其中“学会做人”乃是关键、重点，因为它影响着学生多方面素质的培养，甚至影响学生在德育方面的素质。譬如科学意识、能力素质、创新意识的养成，既包含智力因素，也包含非智力因素——兴趣、动机、爱好、意志、情感、信念等，这些非智力因素的培养离不开“学会做人”的教育。但做人教育离不开对学生进行心理健康教育，因为只有心理健康的人才能正确地认识自己，控制自己，并懂得如何与他人相处。

我校学生常某因身材矮小、自尊心特强，逐渐形成了狂躁易怒的性格，别人说笑，他觉得人家是在嘲笑他，觉得人家趾高气扬，心底顿时火冒三丈，捶桌子、哭叫、要打架，谁劝都不行。这样的情况在今年近两个月就发生了六次，不能不引起教育者的重视。这属于心胸狭隘的心理疾病，不做疏导，将对其个人和集体都会造成极大伤害。类似常某的学生还有不少，他们以自我为中心、自私、任性、耐挫力差、接受不了批评意见、自闭抑郁、漠视生命、不懂得感恩。作为教师，我竭尽全力用爱撑起学生健康的心理晴空，注重与学生架起沟通理解的心灵桥梁，帮助他们循序渐进剔除杂念，打开心灵的天窗，沐浴爱的阳光。

1．每日一句名言，坚定学生的理想信念

“我不是最好的，但我可以做得更好。”鼓励每个学生朝着自己的目标迈进。“机会青睐有准备的人”激励学生品尝奋斗过程的喜悦。“世上没有救世主，一切都得靠自己；上帝只救自救之人”激发学生自强自立的意志。“只要你不拦着自己，谁也拦不住你前进的脚步”让学生明白主观能动的重要性……长此以往，赠言成了滋润学生心灵的营养品。

2．在语文教学中塑造学生健全的人格

语文课文大多是名篇佳作，语言文字规范、典型，思想性极强。其中有老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，革命先烈的英勇不屈，英雄模范的感人事迹，科学家、文学家的杰出贡献，劳动人民的勤劳智慧。还有如诗如画的锦绣江山，悠久灿烂的历史文化，自强不息的民族精神，深厚炽烈的爱国思想，高尚美好的道德情操……我深入挖掘教材的思想教育因素，在对教材的学习中，让学生理解文章内容，对学生进行德育渗透。

例如《行道树》《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》等折射着时代的风貌。学习这些课文，看看别人怎样生活，看看他们对人生的体验思考，进而丰富自己的社会知识，加深自己的情感体验。从而使学生更加珍惜生命，热爱生活，把握自己的学习机会。

3．通过作文教学引导学生树立正确的价值观、人生观

一课一得，模仿借鉴，不仅是写作技巧的需要，更是学生心理健康教育的需要。写不仅是读的延伸、悟的体现，更是管理情绪、树立正确价值观人生观的途径。丑小鸭坚定的信念、方仲永不使学卒之为众人，引起学生内心的触动，他们联系生活、对照自身写出的文章有许多精彩之作。

总之，学生的心理健康教育是悬在我们头顶的达摩克里斯剑，我们需时时提防，需不断努力，切不可指望一劳永逸。学生的健康健全心理人格是在长期的学习生活中形成的，我们不能企盼一蹴而就，切忌“用开水浇玫瑰”。老师的爱心、耐心、细心、恒心将为学生撑起一方心理健康的晴空。