如何提高后进生的学习兴趣

如何提高后进生的学习兴趣

张凤琴

张凤琴（靖西县新圩中心小学广西靖西533800）

【摘要】后进生是每个班级集体中存在的客观实体,他们学习成绩不好，行为习惯表现差。教师要多关注后进同学，正确对待他们点滴的优点和缺点，充分调动他们学习的积极主动性，多给他们展示的机会，使他们获得成功的体验，才有可能从一个后进转变到先进的行列。

【关键词】树立自信；感化；表扬

后进生是每个班级集体中存在的客观实体,他们学习成绩不好，行为习惯表现差。面对后进生无心学习的现状，我们该怎样培养和提高他们的学习兴趣呢？多年的工作经验告诉我，可以从以下几个方面着手。

1.发现优点，树立自信

每个学生身上都有自己的优点，教师的任务是要发现学生的优势智力，并有意识地创造机会让学生表现出他的强项。让优点成为他们不断进取的动力，在不断地自信中充实自己，以增强学生的自信，同时提高学习兴趣。

如我班一个学生学习成绩较差，但她喜欢跳舞，我就让她担任班里的文艺委员，在她的影响下，班里的文艺活动开展得很好，在“六一儿童节”的舞蹈比赛中，我们班取得非常好的成绩。在这中间她找到自信，找到自己还有值得自豪的地方。我便借此机会常在班里表扬她，让她知道自己其实是很优秀的。逐渐地，她对学习也产生了兴趣，成绩也在不断地提高了。对于人才的鉴别，不能只用分数一把尺子来衡量，教师也只有多发现“后进”下面的闪光点，才能让其升华成后进生心灵发动机的火花，成为他们不断进取的动力，在不断地自信中充实自己，同时提高学习兴趣。

2.以爱感化，拉近师生间的距离

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始就已经结束了。”作为一名教师要注意以情育情，以情动人，充分发挥情感对于一个孩子的激励、影响作用，使学生亲其师而信其道。多年来的教学实践也使我深深地体会到走进孩子的心灵，让他在你面前充满自信的最简单易行的办法是告诉孩子，老师最喜欢你。

我们班上有一个小男孩，平时总给人一种呆头呆脑的感觉，站在老师面前机械得象木偶一样，上课也不能专心听讲，经常低头玩弄手里的东西，做作业时也是东拉西扯的，一会儿是作业本忘了带，一会儿又是没有抄题，学习总是处于最困难的状态。老师跟他讲道理，他总是点头称是，表扬他也只能是坚持一瞬间。有一次，班里要出一块黑板报，他居然和其他几位同学一起完成了。一天中午，我悄悄地把他叫到身边，笑着问他：“你猜猜，老师认为谁画得最好？”他想了一下，说出了班里几个同学的名字，我笑着摇了摇头，他又皱着眉头，想了好一会儿说：“不知道”，我笑着拍了一下他的肩膀，轻声说：“小笨蛋”，老师觉得你画得最好了。他先是一愣，然后开心地笑了，为了让他更相信自己，我又说：“你看你，聪明、懂事，对老师也很有礼貌！你的画也画得很好，老师和同学们都看傻了。”他的表情严肃而认真，“老师不是经常表扬你吗？”她连忙点了点头，我又接着问：“你说老师是不是最喜欢你？”他自信地点了点头。“那你可要在同学们面前表现得更好呀！上课一定要认真听讲，给同学们带个好头！”他现在已深信，自己是最棒的学生，欣然接受了老师的建议。课堂上真得表现很棒！我又大力表扬一番，就这样，提醒加表扬，一连几天，他都表现得很好，我赶紧趁热打铁，给他发了张喜报。就这样，她彻底改变了。是教师的赏识，让她感觉到一种责任，正是这种责任制约、引导着她随着教师的期望发展。

3.少批评，多表扬

苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。如果教师善于把学生引进一种力所能及的，向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊！”作为教师，我们也知道表扬是一种对学生思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法。因此在教学中，我就尝试着抓住学生的优点、长处，以及一些小小的进步来表扬他们，而事实证明这一教育方法确实行之有效。例如我们班有一个学生，成绩比较差，在课后辅导课时，我平时注意找一些容易的题让他回答，如果他的计算答案出现了一点错误，我不会用责怪地口气批评他说：“这么简单地计算你都不会！”而是学会用和气的口吻鼓励他说：“不错嘛，离正确答案只差一点点！”然后再鼓励他想一想，增强他学习的自信心。渐渐的，他的成绩提升了！由此可见，恰当而真诚的表扬如春风，能重新扬起学生信心的风帆；如清泉，能滋润学生失望的心田，认可和赞许能更好地协调师生关系，有利于教育教学活动的深入开展，收到教学最佳的效果。

4.因材施教，持之以恒

一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作，对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯：如上课注意听讲，作业认真按时完成，多读书多背书等。对于智力迟钝、反应不灵活的差生，跟他们讲“笨鸟先飞”的道理。让他们明白只要肯下工夫，勤奋学习，多练多读，一定能取得好成绩；对那些顽皮、自控力较差的学生，坚持打持久战：上课时，时时暗示，提醒这些学生集中注意力；做作业时，坐在他们旁边看着做，边看边指导，集中他们的注意力。这样既能提高他们作业的质量，又能帮助他们改正拖拉、懒散的不良习气。

总之，教学中教师要多关注后进同学，正确对待他们点滴的优点和缺点，多给他们展示的机会，使他们获得成功的体验。多关心，多引导，选用适合他们的教学方法，这样才能让他们体会到老师的关心，对学习才会产生兴趣，才有可能将他们从一个后进转入先进的行列。