初中语文教学中学生创新思维的培养

初中语文教学中学生创新思维的培养

苏德位

〔摘要〕初中语文创新教育要与时俱进，随着社会的发展不断的创新。新课改是初中语文教育发展地契机，同样也是一个挑战，只要初中语文教育坚持以培养学生的创新能力为教学目标，围绕语文创新教育开展教学工作，就一定能够培养出祖国需要的创新型人才，让我国的初中语文教育事业更上一层楼。本文对初中语文教学中学生创新思维的培养进行了探讨。

〔关键词〕初中语文教学学生创新思维培养策略

初中语文创新教育要与时俱进，随着社会的发展不断的创新。新课改是初中语文教育发展地契机，同样也是一个挑战，只要初中语文教育坚持以培养学生的创新能力为教学目标，围绕语文创新教育开展教学工作，就一定能够培养出祖国需要的创新型人才，让我国的初中语文教育事业更上一层楼。本文对初中语文教学中学生创新思维的培养进行了探讨。当前我国整个教育工作中，创新教育已成主旋律和重要课题，特别是初中语文其不仅是一门最为基础的学科，同时也是当前实施创新教育的主要渠道，所以需要初中语文教师在教学中需要通过多种手段、技巧和途径来培养学生的创新思维，并对学生进行创新的实践训练。

1培养学生的创新意识，激励学生创新思维

传统教育教学模式由于受到应试教育的影响，在课堂教学中注重的是培养学生的常规性思维。教师的教学中没有培养学生的创新意识，也就谈不上对学生进行创新思维的培养。所以，我们要在新课程教学理念的指导下，在培养学生常规性思维的基础上，注重激发学生的创新意识，培养学生的创造性思维。在传统教学中，教师为了维护自己在课堂教学中的绝对权威，总是不容许学生对教学内容提出质疑，学生在被动接受的学习中逐渐地失去了质疑的意识，而质疑的意识和能力恰恰是学生的创新意识和创新能力的萌芽。教师不仅不应该剥夺学生的质疑精神，而应该鼓励学生的大胆质疑，培养学生的质疑精神。质疑能引起学生的思考，能够培养学生的创造性思维。

2采用新型的语文教学模式

开展语文创新能力培养，最直观的体现就是创新性的语文教学模式，在网络背景下，语文教学模式充分的结合了互联网互动性强的特点，在课堂上有效的实现了教师和学生之间的活动，有效的提升学生对于语文学习的积极性和主动性，也在教学过程之中鼓励学生自己动手来解决实际遇到的问题，通过这样的教学方式，有效的提升了学生汇总问题、总结分析问题、独立解决问题、交流合作解决问题的能力，有效的解决了传统的语文教学模式互动性不强，机械性记忆的劣势，让学生积极的参与到语文学习过程之中来。针对这样的情况，处于网络背景下的语文教学模式就需要语文教师及时转变教学观念，加深对现代教育理念的理解，不断更新优化语文教学模式，以提升学生的综合素质为出发点，制定出更加合理的语文教学模式。

3尊重学生学习的自主性

在语文教学中，需要将创新教育有效的融合进来，这就需要对学生学习的自主性进行充分的尊重。因为创新能力的培养，其从独立和自主开始，学生学习中具有自主性，这也是语文教学中培养创新思维的良好的契机，通过在教学活动中使学生成为中心，这样学生的自主活动则会成为整个教学活动的基础。这样学生就能够主动对外部信息进行主动获取，在学习中依据自身的知识和经验来进行学习，这样其所得到的结论也会具有较大的不同，有利于进一步拓展学生的思维。

4引导学生质疑问难

虽然现在提倡的是素质教育，但是当下仍然有不少的语文教师在语文教学中习惯于照搬教学参考书上的现成结论，追求答案的标准化，采取的还是应试教育的教学方法，对学生缺乏质疑问难的训练，甚至不允许学生提出疑问，致使学生为师尊所困，扼杀了学生在学习课文过程中所产牛的创造性萌芽。爱思考、善质疑、敢想敢说，是创造性思维的主要特征，也足培养学生创新思维必须提倡的。

5创新作业

5.1预习作业：引导自主，独立学习。预习作业为学生的有效课堂提供了保证。常规的预习作业有：摘抄作者简介或写作背景、基础知识、语文内容的整体理解等。学生可以利用网络、书籍查找有关文学常识，教师给予方法指导：按照“名、时、地、评、著”的五字要诀进行信息筛选。这项看似简单的摘抄作业经过课堂上的交流点评，提高了学生的信息筛选能力，这也是学生学会自主思考的必经过程。

5.2练笔作业：以读促写，提高兴趣。学生对于一篇四五百字的作文常常望而生畏。叶圣陶曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。阅读与写作是相辅相成的，教师要善于在课文中发现结合点，使练笔的形式丰富多彩。

5.3分层作业：量力而为，收获自信。创新素养的培养应该因材施教，因人而异。所以布置作业时，教师应该充分考虑各个层次的学生，“一刀切”的做法只能遏制学生的思维发展。分层作业的目的是关注所有学生，每个学生有权选择自己喜欢的作业，量力而为，最终收获成功。

5.4分层作业：形式多样。教师以往只重视学生的考试成绩，对于学生的实践能力全然不顾。其实，要想真正理解知识，并把知识变成自己的东西，就需要学生实践探索。实践活动可以培养学生良好的学习习惯，增强学生的创新意识。在这些综合实践课中，有短期作业，有长期作业，有个人独立完成的作业，有小组合作完成的作业，这培养了学生的独立性与合作意识。

总之，我们要将创新教育贯穿于语文教学的始末，以创新观念来指导教学实践，引导学生勇于创新，善于发现，引导学生富有创造性地展开学习，从而使学生创新能力得到全面提高。

参考文献

1靳国良.教无定法是初中语文教师追求的最高境界[J].好家长，2016（07）

2余坚.探究初中语文教学中思维能力培养的研究[J].散文百家（新语文活页），2015（11）

3马晓红.初中语文教学优化策略实践研究[J].新课程（中），2015（12）

作者单位：贵州省威宁县金斗中学