营造良好的班风

营造良好的班风

李华

李华贵州省遵义市职业技术学校563002

社会的进步靠人才，人才的培养在于教育，基础教育非常重要。班主任作为基础教育重要的实施者，对学生的成长起着非常重要的作用。要把学生引向好的方面，使学生健康发展、掌握更多的知识，应为学生提供良好的学习环境。因此，为班级营造一个良好的班风和学习气氛是班主任的工作目标。良好的班风、学风的形成除了严格执行各种常规外，还应注意以下两个方面：

一、培养学生的自信心

自信心是学生成功的内驱力，在班级管理教育中培养学生的自信显得犹为重要。

首先，要培养学生的群体意识。

目前，学生大多是90后，独生子女、家庭离异的占相当的比例，耳濡目染的是影视、手机、上网、追星、品牌服装，他们个性张扬，出手阔绰，养尊处优，没有危机感，很少接受挫折教育，个人英雄主义，缺乏合作意识，集体意识很淡薄，部分学生“唯我独尊”，不把家长、老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自我，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们的打击很大，会感到强烈的不适，导致自卑心理、挫伤自信心。因此，要教育学生多参与集体活动，培养群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。

其次，培养学生的自信心要有针对性，要学会赏识自己的学生。

2005年赏识教育创始人张宏教授来我校作赏识教育专题讲座，他讲述了如何将双耳几乎全聋的女儿培养成一个学识出众的高才生。有一次他让小女儿做数学应用题，10道题她只做对了一题。他却在做对的那道题上写了一行字给女儿看：“你太了不起了，第一次做应用题就对了一道，爸爸在你这样年纪的时候，碰也不敢碰。”8岁的女儿看了十分兴奋，从此学习数学的兴趣很高，数学成绩一直很好。从中可以很好地发现，多鼓励、多赏识，对培养学生的自信心效果非常明显。学生有了自信心，会促使他们健康成长，在学习上会变得积极主动，对加强班级管理、营造良好班风学风，会起到积极的促进作用。

二、积极团结，融洽师生关系

在班主任工作中，融洽的师生关系非常重要。班主任应是一个双重角色，他不仅是一个任课教师，更重要的是班级的组织者和管理者。融洽的师生关系包括几个方面：

1、班主任与学生的关系

关心学生，接近学生，做学生的朋友，是我们的根本出发点和工作归宿。我带的08计应（2）班学生李洪（化名），父母离异，随爷爷奶奶生活，家庭经济条件较好，不良嗜好较多，讲哥们义气，家庭关系复杂，父母关心不够，缺少家庭温暖，在校学习不认真，不服从老师的管理，有抵触情绪。有一次在校外参与打架伤得很重，是同班同学报告班主任，然后及时送医院抢救并通知家长。班主任带头捐资，同学们积极响应，并组织班团干部、学生代表买来鲜花、水果去医院看望，安排学生3人一组轮留到医院陪护，叮嘱他放心医治，耽误的功课大家帮助他补上，让他感受到了班级大家庭的温暖和老师、同学的关心、期待。从受伤住院到返校上课，我们没有对他进行批评和指责，只关心他的伤势和学习。因为他已经受到了惩罚，接受了教训，认识到了错误。通过一段时间的观察，我发现他劳动积极，学习有起色，配合班干部工作，有心事跟班主任交换看法，信任班主任，把老师当父母、当兄长、当朋友来对待，师生关系、同学关系有了一个质的飞跃。热爱学生，就要关心学生的全面发展。

2、班主任和科任老师的关系

一个好的班级，是一个有机的整体，只有班主任和科任老师形成合力，团结协作，齐抓共管，才能把班级搞好。要团结科任老师，发挥他们的主观能动性，让科任老师参与班级管理。班级开展的活动应尽量请科任老师参与，这是与他们沟通的有效途径之一。同时，班主任不仅自己要尊重科任老师，而且要教育全班学生尊敬科任老师。让科任老师参与班级管理，对形成良好的班风和学风有很大的帮助。科任老师可以指导本学科的学习，了解学生的学习状况，关心学生的生活，掌握他们的思想动态，适时表扬、鼓励学生；可以参与后进生的转化，引导班级形成良好的学习氛围；可以向班主任反映班级存在的问题，对班级管理提出意见和建议。要经常向他们了解班级的情况，对他们反映的问题要乐于接受并及时解决。如科任老师常反映的作业收缴问题、上课纪律问题、后进生情况等等，都可以让科任老师一起参与解决。

3、配合搞好学生与科任老师之间的关系

要使学生全面发展，全方位地受到教育，提高教育效果，作为班主任应注意沟通各方面的关系。在学校要经常与科任老师联系，进一步了解学生在课堂上的情况，做好学生学好各门功课的思想工作。在校外，要经常与家长及社会有关方面联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优点应最大化，对缺点应最小化，他们毕竟是未成年孩子，应多鼓励、表扬和理解、包容。要采取与家长共同研究和商讨的态度，争取家长和社会的配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体、美全面发展。学生与科任老师发生抵触是必须面对的问题，此时，班主任应起到桥梁作用，帮助化解师生矛盾，注意不要让学生有过激行为，使矛盾激化。要做好学生的思想工作，多宣传老师的长处，让学生看到老师的优点，使他们逐渐接受、理解老师；同时要对学生提出，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密细致，使各项工作井井有条、井然有序。要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机的整体。要制定明确具体、切实可行的管理目标。要善于培养学生自主、自治、自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用，从而营造良好的班风和学风。