浅议如何学好英语

浅议如何学好英语

李学勇

自从初中英语使用译林牛津英语以来，大部分同学英语能力增强了，不像以前那样不敢说、不会说，只会应付考试，但是也有部分同学看见英语就像看见一个骇人的怪物，只求避而远之。这样就造成了严重的两极分化。我们该怎样帮助这些同学，让他们进入英语的大门呢？我想应该给他们一把学好英语的钥匙。

一、多听多说

在农村中学，小学阶段的英语不像城市那样开设的那么正规。学生进入中学后，不会说、不敢说现象非常严重。所以在上第一课时，我就对新同学说，其实，英语并不可怕、不难学、也不难说，只是你们不敢说，怕说错了，怕别人讽刺你、嘲笑你。天长日久，你们就永远张不开口，说的英语真正成为所谓的“哑巴”英语。所以，只要你大声说，不要怕说错，你就会学好英语。一上课我就鼓励同学们大声说，像李阳的《疯狂英语》学习。而且我在平时的教学中，尽可能多地创设说英语的环境以培养语感，尽可能多地用英语组织教学，要求学生尽量用英语回答问题，用英语思维。让学生跟着录音读，把每课的对话和课文模仿着读出来，大声说出来。这样既能较正发音，还能提高听力，也就是“说了听、听了说”来练习口语，在轻松的环境下学会了语言点。

即使我们在讲单调枯燥的语法时也要创设说英语的环境。学生刚开始表演对话时，难免会出现错误。我们不要打断他们的思路，如果不断地指出错误，学生会产生畏惧心理，不敢再大胆地说，感到老师在批评他，挫伤他们说英语的积极性，达不到我们预期的目标。我力争让每个学生都有机会参与到课堂上来，用英语交谈。老师要放手让学生说英语，多鼓励，少批评指责。每一节课让学生根据所学的内容编对话，用自己的话复述课文，甚至还可以给学生们一些提示，这样连平时那些不敢回答问题的同学也能有出色的表现，有利于培养他们的语感。

我平时除了让学生注重多说之外，还要求他们多听，我建议他们可以第一遍看着课本听，然后合上课本多听几遍，直到听懂为止，这样坚持了一段时间之后，他们的听力有了很大进步。我还要求他们多听原汁原味的英语，像李阳《疯狂英语》、《新概念英语》、历年中考的听力等，从第一遍听不懂，到多遍后的理解，都能脱口而出。只要这样听说结合，学生有了学习兴趣，有了英语语感，便不再胆怯，就能学好英语了。

二、多读多写

学生除了应能听懂、说出英语外还要多读英语。课本中的课文，不仅要能读出来，还要用自己的话说出来，深深地领会其中的含义，我在教学中让学生把每一课的单词、句型、课文都应反复朗读，直到脱口而出。当然在朗诵过程中，要注意语音、语调、意群表情等，要适应以后中考的人机对话。多遍朗读之后学生能用单词造句，能把句子组成小短文，能用自己的话复述课文，可以用多种方法复述，如：问题法(根据课文列举出许多问题，根据回答慢慢的复述课文)、图表法(画出表格或者重要单词的图片)、采访法、小组表演法等等。在复述的过程中，充分体现了语感并提高了学习能力和兴趣，无论是课内的还是课外的，要使他们真正成为自己的知识，才能有敏锐的语感。

除多听、多说、多读之外，我还让学生落实到书面上。从书面上才真正体会到自己的成就，毕竟中考、高考除了考听力、口语外，还有笔试。听、说、读却常常是潜意识的，是语言的输入，有助于培养学生的语言经验和语言意识。多写则有助于语感的表现和成形，由被动到主动，使语感得到更全面地发展，我在教学中，非常注重学生的写作。如：让他们每天默写单词，单词掌握好之后，然后默写句子、段落。这种练习如果在平时抓实，就会提高学生手脑并用的能力。

让学生创造性地写作，首先写好简单句。掌握五种基本句型1.S+V2.S+V+DO3.S+V+IO+DO4.S+V+P5.S+V+DO+OC来描述人和事。在牛津英语新教材中，每个单元的“Maintask”都有写作训练，学完本单元后，针对本单元的话题，展开联想，写一篇短文或话题。要让学生注意人称、数、时态的变化，正确使用英语语序。我认为在平时的教学中要注重学生一点一滴的变化。写作时尽量面批，及时纠正错误。坚持下去，我认为学生的写作会达到可观的效果。我们从多听多说、多读、多写，来培养学生的英语语感。

培养出了语感，我们还必须有好的学习习惯，培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起：

1.课前预习

课前预习是学生学好新课的前提，如果不搞好课前预习，上新课时便会心中无数，我在教学中先布置好课前预习的内容，让学生把疑难问题作出标记，自己也要学会创造性地预习，如预习单词时，试着去造句，把课文中的重点词组句型标出来，模仿着去写。课堂上重点听讲，就减少了听课的盲目性，增强了听课效果。

2.专心听讲

45分钟课堂是掌握知识的主阵地，只要抓住它，你也就学会了学习，上课时要做到“五”到，即心、眼、耳、口、手并用。生词、短语、句型最好当堂记住消化，也就是洋思中学的“三清”中的一清“堂堂清”。手边最好放一个笔记本，把该课的疑惑记下，下课后及时找老师或同学解决，变成自己的知识。即使在平时读一些课外读物，做完型填空、阅读理解题时也要把不懂的知识随时记录，养成勤记笔记的习惯，这样坚持下去，既掌握了课内知识，同时也积累了大量的词汇，扩大了知识面，对培养学习能力和语言大有好处。

3.及时巩固

做好课前预习，上课认真听讲，但课后巩固也必不可少。复习、巩固是对已学知识的理解和记忆，对知识做系统的整理，心理学研究表明，短时遗忘很快，而后遗忘的速度减慢。复习要及时，要天天复习、周周复习、月月复习、学期复习、横向复习、纵向复习从而达到最佳效果。

在初中英语教学中，培养学生的语感和学习习惯，是教会学生学习的重要组成部分，让学生勤学、会学、巧学，具备学习英语的能力，是英语教师的责任和义务。

(作者单位：丰县创新外国语学校)