如何抓好初中英语入门阶段的启蒙教学

如何抓好初中英语入门阶段的启蒙教学

林森

——浅谈初一英语“入门”教学的几点做法

江苏泗阳县实验初级中学林森

【内容摘要】启蒙教学历来为有识之士所重视，初一英语更是如此。它是学生正式攀登英语这座高峰的第一阶梯。能否让学生从山底顺利地登上山峰，主要看教师这个“导游”。用什么语言、什么方法去激发学生积极主动地学好英语？这个问题时刻在困扰着我们。笔者根据自己多年的教学实践，采用了以下方法，取得了很好的启蒙教学效果。

要让学生积极主动地学好英语，全面提高中学生英语质量，必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。要抓好初中英语启蒙教学，我认为应做好以下几方面：

一、联系生活实际，认真上好第一节引导课

刚入学的初一学生，对英语学习感到新奇，拥有浓厚的求知欲望，对老师课堂上丰富多变的语言，自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏，优美动听的口语，他们会流露出羡慕、敬佩的神情。那么，上好第一节课就是至关重要的了。第一堂课老师可以首先设问：同学们，在你们身边，你家里，你周围，你所听到的哪些东西上有英文？这样学生就自觉去找、去想、去领悟。接着让学生举例，如电视电话等家用电器，手上戴的手表，身上穿的衣服等。让同学们踊跃参与，各抒己见，最后老师作必要的介绍，接着告诉学生英语是世界上用途最广泛的语言，世界上有四分之一的国家把英语作为母语，有近10亿的人将英语当作第二语言，英语也是联合国六种工作语言之一。世界上超过60%的广播用英语，75%的邮件使用英语，在现代科技方面，英语也渐渐成为国际贸易、对外交流中不可或缺的语言了。英语课也是我国大中小学的必修课。应此我们这些二十一世纪的中国人，要为国家多做贡献，就应掌握英语这门世界性语言。学生明白了英语学习的重要性，就会自然而然的重视起英语，积极主动的学习英语。

二、运用适当的教学方法，充分激发学生学习英语的兴趣

就心理学而言，兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度，是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。学习兴趣是学习动机的重要成分，是学习积极性和主动性中最现实、最活跃的部分，是学习的动力，也是发展智力潜能的契机。

当然，兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚兴趣，把学习外语看成是自己的心愿和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来。实践证明，学生的学习兴趣直接影响学习质量，学生对所学内容越感兴趣，他们学习的主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以取得更佳的教学效果。

我国英语教学的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是边远地区和农村地区，英语学习主要是在课堂进行。因此教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生学习品质和意志，进而影响到教育教学质量的提高。

在英语教学中，教师必须精心备课，以教材提供的语言素材为主线，联系学生的生活实际，灵活运用所学的语言材料，延伸课文教学内容，即抓住课堂“兴趣点”设立交流情景，让学生积极参与语言实践，把语言的直接操作转向运用操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Bob’sfatherisateacher.”的机械替换练习后，教师提问“Whatdoesyourfatherdo?”要求学生根据父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械操作练习中到运用操作的过渡，既激发了学生的兴趣又培养了学生的观察、记忆和运用能力。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择是与发挥教师创造性与教育艺术性表达的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法和能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟，越新颖，课堂气氛就越活泼，教学效果也就越显著。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点及关键性的知识要精讲，精练，引导学生拓宽思维，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快轻松的氛围里高效掌握知识，发展他们的语言运用能力，培养成就感，从而更有兴趣地投入到学习中。

三、培养学生良好的学习习惯，确保他们终生受益

在英语学习的起始阶段，教师要坚持从“严”字上狠下功夫，注意学生养成良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯，就没有良好的学习成绩，学习的热情就会减退。所以在入门教学时，教师要遵循语言的认识规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯。如培养学生勤学好问，大胆开口的习惯；培养学生读音准确，书写规范的习惯；培养学生正确朗读，善于总结，勤与归纳的习惯等。

除注意培养学生具有以上这些良好的学习习惯之外，我们还要帮助每个同学找一条适合他们自己的，科学有效的学习方法，这样才会达到事半功倍的效果。

四、教给学生正确的、高效的学习方法，避免走弯路

如果把语言知识比作珍珠，那么学习方法则是串联珍珠的丝线。因此，对于初学者来说，传授他们英语知识固然重要，教给他们掌握学习英语的方法却更重要。在初一学生“入门”学习过程中，教师要在记忆单词、预习听课、复习等方面指导他们学习英语的方法。

指导记忆单词的方法。指导学生用音、形、义结合记忆法、联想记忆法、同义词和反义词相结合记忆等方法来记忆英语单词。

预习的方法。指导学生课前预习生词、预习课文的方法，并把课前预习作为学生每天必做的一项任务，教师在每天讲授新课前都要检查预习效果，并且坚持不懈。

指导听课的方法。指导学生领会教师的授课意图，带着预习中遇到的问题听课，学会记笔记，并积极参与课堂交流与合作，要及时提供学生合作交流的问题和机会，并及时给予点拨。

指导复习的方法。复习指导包括章节概括，知识点梳理查漏补缺和考前复习指导。要指导学生通过复习巩固消化各科的课堂知识要点。在复习考试前要指导学生要抓每一课，每一个单元的重点、难点，掌握各种题型的解题技巧和解题方法。

五、及时给予恰如其分的评估和鼓励，以求达到事半功倍的效果和成绩

学生最感兴趣的是取得好成绩。成绩好时，他们就对学习信心十足，而成绩不好时，本来学习不自觉的就会垂头丧气。

在初一学生英语“入门”教学时，教师要重视对学生进行多元的评价，评价时既不要降低要求，又要起到激发学习英语的信心。

对学习好的同学要表扬，更要发扬他的长处，让他们带动成绩差的同学共同提高；对成绩差的同学，要用鼓励的手段，鞭策他们进步，一旦发现他们的“闪光点”，就要加以表扬，与此同时，还要相应降低要求和难度，也就是说要坚持“低起点、小坡度”的原则，不断提供他们成功的机会，切实提高他们英语学习的效率。

总之，全面提高中学生英语学习质量，必须抓好初中英语入门阶段的启蒙教学。要使启蒙阶段的初一新生顺利入门，为今后的学习打下基础，不是一朝一夕，一蹴而就的。一份耕耘一份收获，只要我们用心去想，用心去教，肯下功夫，初一新生就一定能及早掌握好英语的钥匙，顺利的跨入英语学习之门，从而轻松地学好英语这一国际性语言。