因为爱，所以爱——音乐教学中的情感教育

因为爱，所以爱——音乐教学中的情感教育

李晓屏

因为爱，所以爱

——音乐教学中的情感教育

李晓屏

（无锡市洛社高级中学江苏无锡214187）

【摘要】音乐是一种特殊的情感表达方式,音乐教育作为美育、德育的重要途径，其性质就是情感审美，寓教于乐。情感体验是普通高中音乐鉴赏课的重要环节，情感是上好音乐鉴赏课的关键。

【关键词】情感体验；爱；感恩

Becauseofthelove,solove——Emotioneducationinmusicteaching

LiXiao-ping

【Abstract】Musicisakindofspecialemotionexpressionway,musiceducationBetheUnitedStatesteach,virtuousteachofimportancepath,itspropertybeanemotiontoappreciatebeautyandlearnthroughplaying.Theemotionexperienceiscommonseniorhighschoolmusictoappreciatelessonofimportancelink,theemotionbethekeythatbestmusicappreciatelesson.

【Keywords】Emotionexperience；Love；Feelgrateful

【中图分类号】G412.1【文献标识码】B【文章编号】1236-3619（2009）03-26-0088

音乐有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情，感人心者，莫先乎情。音乐中有着丰富而深刻的情感内涵，可以说，音乐欣赏的过程就是情感体验的过程，是欣赏者自己的情感和音乐中表现的情感相互交融，发生共鸣的过程。

普通高中学生属于青年初期，生理发育趋向成熟，在心理发展方面走向独立，是一个人开始独立决定自己生活道路的时期。在他们的心理活动的发展过程中，有一点就是情绪和情感的日益丰富，表现为充满活力，有热情、重感情。然而当今社会，由于家庭、学校的教育大多只重视智力开发，常忽视学生的个性塑造及心理教育，往往会养成其任性、自私，心理承受能力差等特点。他们大多以自我为中心，独立意识较差，过惯了“饭来张口，衣来伸手”的日子，觉得得到爱那是理所当然的，而从没想过要去关心他人，怀着一颗感恩的心去为他人做些什么，也从不知道爱其实是相互的，爱在索取的同时也要懂得付出。

新课标强调音乐鉴赏要以审美，体验为核心，要注重学生的情感态度与价值观。作为音乐教师，我们应该在教学中充分发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多彩的教学形式，营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分享受参与音乐活动的美好情感体验，使其情感不断丰富和深化。音乐的性质就是以情感人，以德育人，然而以往当我满怀期待地想从同学们的目光中获得那一丝感动的信息时，眼前却是一片木然，一片无知，难道是音乐失去了它的功效？但是不久前刚上过的一堂音乐课，让我对我的学生们有了新的认识。2008年5月12日14时28分，中国四川汶川地区发生了震撼全世界的8.0级大地震。在5.12大地震期间，涌现出许许多多感天动地的故事，如谭千秋老师张开双臂趴在课桌上，用那双曾经传播无数知识的手臂，在地震的一瞬间从死神手里夺回了四个年轻的生命……另外还有一个关于手机短信的故事，深深地感动并震撼着善良而英勇的中国人民。那是怎样的一份爱啊？！于是，在我的思绪中，构思了这样一堂关于爱，关于感恩的课。这堂课，我不禁被同学们的感动而深深震撼了。这种感人的课堂是我以往十多年音乐教学所没有的。

上课铃响了，我走进音乐教室,跟往常一样，同学们都已经早早地等在那儿了。我开始了我的课堂导入：“母爱，是人类一个亘古不变的主题，人们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内函，没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转。母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。同学们，在今天欣赏音乐之前，老师要给你们讲一个故事，一个发生在这次5.12汶川大地震中的真实的故事。在音乐的伴奏下，我深情并茂地给学生讲起了这个动人的故事：5月13日中午，救援队员在一片废虚中发现了她，她已经没有了呼吸，透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确定她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援，救援队员走向下一片废墟时，队长好象意识到什么，忽然转身跑回来，他费劲地把手伸进她的身下摸索，高声喊：“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概只有三四个月大，因为有母亲身体的庇护，孩子毫发无伤。随行医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里。医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的孩子，如果你能活着，一定要记住我爱你！”……当我试图擦干眼泪，想对同学们说些什么时，我发现讲台下静得出奇，这群平日里无忧无虑的同学们，眼睛里竟都噙着泪水，就连平时上课最吵闹最捣蛋的那几个男生的眼睛里都湿润了，更有几个女同学不停地抽泣着……我理了理情绪，继续授课“总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们精神抖擞，总有一种力量驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。大灾面前，母爱孕育了一个个看似不可能的奇迹，也在向人们诠释着母爱，在母爱面前，任何语言都显得那么苍白。大灾面前如此，平常生活中的母亲又何尝不是如此伟大！亲爱的同学们，或许你还在为你母亲的唠叨而埋怨着，还在为母亲的不理解而怨恨着……请你们静静地想一想，你们的母亲为了爱你她所做的一切！世界最大的爱莫过于母爱！让我们大家用一颗感恩的心去面对我们的母亲，面对我们以后生命中可能会遇到的坎坷辛苦，今后无论我们碰到多大的风雨，因为我们心中有爱，因为我们懂得感恩，我们都会去勇敢面对，永不放弃……”讲到这儿，我播放了《感恩的心》的手语视频。同学们满含着眼泪，情不自禁地跟着深情地唱了起来，好多同学合着音乐用手语学着表演着……没想到在冷漠已经成为一种主流心态，感激已经很难给予和得到的今天，这首凄美的歌曲竟能如此地感动着那些孩子们，它触及到了人们心灵的最深处，让大家获得了情感共鸣。我再次为同学们的感动而感动得眼睛湿润了。在一片感动声中，45分钟悄然滑过，下课的铃声响起了，同学们意犹未尽……这是一个真实的课堂片断的描述，让我吃惊的是同学们的情感迸发竟是如此强烈，包括曾经让我最头疼，使我束手无策的捣蛋鬼们一个一个也都会眼晴湿湿的。这些学生不仅真正欣赏了音乐，而且还进行了一次深刻的德育教育。

因为爱，那些在灾难中被折断了胳膊砸断了腿的人们才有继续生活下去的信念；就因为爱，所有生命才收获了圆满，就因为爱彼此无声依赖。爱，是世界上最伟大的力量，是人间最真实、最朴素的感情。爱人与被爱每个人都能够真真切切地感受到，每一个有血有肉的人都会为之感动。如果说兴趣是学习音乐的前提，体验是学习音乐的核心，审美是学习音乐的宗旨，那么情感便是学习音乐的纽带。音乐是一种善于抒情的艺术，它不借任何外力，直接沁人心脾，是最纯的感情与火焰。它不是从口吸入的空气，它是生命的血管中流通着的血液。音乐中有着丰富而深刻的情感内涵，而情感体验是我们普通高中音乐鉴赏课的重要环节，情感是上好音乐鉴赏课的关键。只有当欣赏者的情感活动与音乐作品蕴涵的情感相吻合时，才能称之为正确的音乐欣赏。富有情感的音乐活动对学生的情感发展有着明显的促进作用，情感教育在音乐教育中有着特殊的意义。音乐鉴赏课最本质的就是通过音乐感受使人的艺术情操和道德情操得以有效地提升，一些空洞的说教根本无法使学生产生情感共鸣。所以在教学中，我们音乐教师应该好好地利用音乐这个平台，将音乐的情感性与德育教育有机地融合在一起，从情入手，以情来拨动学生的心弦，将学生领入音乐情境之中，时时唤醒学生对音乐美的感悟，对美好事物的向往，对幸福未来的追求！

情感是音乐鉴赏课的纽带，是音乐教学的生命线，只有牢牢抓住这条主线，才能使音乐鉴赏课成为学生喜欢的课，才能让学生真正在音乐课中得到真善美的享受与陶冶。

参考文献

[1]商立君《音乐教育的功能作用》中国音乐教育2005.03

[2]李婉婉《爱的感动》中小学音乐教育2007.09

[3]方青《因创造而精彩》中小学音乐教育2007.03

作者简介：李晓屏，中学二级教师。