瑞典中小学性教育探析

瑞典中小学性教育探析

莫贤棠张璐璐

(广东技术师范学院广东广州510000）

摘要：当前，中小学性教育的开展是国际教育发展的大趋势。而瑞典是世界上第一个成立性教育组织的国家，其性教育体系是非常完善的，主要包括性教育政策、性教育目标、内容和方法、模式等。

关键词：中小学；性教育；瑞典

世界上每天有1000名妇女死于相关原因的妊娠，也就是每年高达358000名妇女。而高达发展中国家的产妇死亡率案件高达99%。此外，在非洲，26名妇女中就有1名妇女死于妊娠。而在瑞典，概率低于1/17400。因为从2008年开始，瑞典开始致力于减少不安全堕胎(abortions)。瑞典的性教育具有借鉴意义，因此本文主要致力于解读瑞典性教育经验。

一、瑞典性教育政策支持

瑞典十分重视青少年的性教育问题，制定了大量政策，使得中小学性教育取得了比较全面、稳步的发展。

1933年成立全国性教育协会(SwedishAssociationforSexEducation,RFSU)。该组织已有核心会员600人，目前有25个全职的职员。1934年，第一个性生育健康诊所成立。1938年，避孕信息开放。在这之前，瑞典法律是禁止传播避孕信息的。

40年代，瑞典做了不少的尝试：1942年，瑞典小学首次引进性教育，并将性教育作为选修课。1945年，瑞典在小学开办了第一期性教育教师的培训班。

50年代到60年代，瑞典的性教育改革也取得了不少的成就：1955年，瑞典在中小学实施强制性教育。1956年，制定了全国9年一贯制学生性教育大纲。

70、80年代：1970年，瑞典无条件开放出售避孕用品。1976年，助产医生有权利开避孕药。1982年，瑞典政府设立殴打妇女公诉罪，以保护妇女免受伤害，提高妇女的合法地位。

90年代后，通过同性恋伴侣法，于1995年元旦实施。1995年，成立第一个男性生育健康诊所。2002年，通过同志伴侣领养权。

二、瑞典性教育目标、内容

（一）瑞典性教育目标

随着社会的不断发展进步，瑞典中小学性教育的目标从当初的宣传避孕到致力于关注人的发展：萌芽阶段性教育目标从经济学角度制定，通过倡导避孕行为，控制人口数量，防控性疾病流行和提高人口质量。1956年，瑞典性教育教学大纲将这一阶段性教育的目的定位为：中小学生掌握性知识，避免过早发生性行为。1977年，全国教育委员会颁布性教育手册《人际关系寻言》，将性教育目标定义为：其一，中小学生懂得能够担当责任、关心爱护和理解他人；其二，获得关于性和其他人际关系方面的正确思想和价值观，接受有分歧性价值观；其三，认识到性是人生活中的重要组成部分，与个人发展、社会关系和结构紧密相连；最后，认识性的复杂性。[胡珍.瑞典青少年性教育[EB/OL]http://www.docin.com/p-358739313.html.2014-12-10]

21世纪，在教育部门、学校、家长、社会工作者等的共同参与制定下，瑞典中小学将性教育目标定义为考虑学校和学生的需求，将性教育目标定义为：第一，帮助学生准确地获得人类性生理、性心理与社会学方面的知识；第二，帮助学生带着责任心在性方面作出相关选择；第三，获得人际关系的满足，学会责任承担。[胡佩诚.瑞典性教育的经验与启迪[J].青年研究.2001:04.]

（二）瑞典性教育内容

从1994年起，瑞典的中小学性教育的内容发生了改革，不再是原来的统一讲授内容，而是政府倡导各学校自己编写自身的教材，采纳自身的教学方法，不需要全国统一。总得来说，瑞典性教育的教材不能偏离以下五方面的内容：

第一，生物学的知识：人的生殖知识，解剖学知识，基因，优质生育。

第二，人类生长与发展的知识：生理方面，心理方面。

第三，关于社会方面的知识：家庭关系处理，准父母的角色转换，人际关系、社会责任。

第四，关于性行为方面的知识：感情，行为规定，伙伴关系确定与选择，性别角色学习。

第五，关于如何准备作父母应必备的知识：健康知识，家庭关系处理，对话空间，个人与社会的价值观学习等。

此外，瑞典中小学性教育工作者还将教育的重点放在伦理道德上，对青少年进行态度、价值观和责任意识的引导。男女都必须遵守性道德标准，不允许对他人的身心施加压力。

三、性教育方法和途径

瑞典为了让学生通过多种方法和途径可以学习性知识和获得帮助，提倡除了传统的课堂教学之外，还提倡社会服务机构、非政府组织、国际互联网来开展性教育。

1.课堂教学

课堂教学是瑞典中小学开展性教育的最为直接和重要方法。性教育专业教师在课堂上采用启发式、角色参与式和互动游戏等方法。教师通过讲解性知识、鼓励学生自学、参与小组讨论和课堂教学活动等让学生感觉自己深入学习性方面的相关知识。教师制作了许多生动的教具，通过展示相关教具尽可能提高学生的积极性和参与度。如播放生动的动画讲解知识向学生传授男女关系。此外，教师将性知识教育与性道德伦理有机地结合起来，在性知识教育方面渗透性道德教育，培养学生的责任心。

2.社会服务机构

瑞典建立为中小学生服务的青年门诊，由助产士、心理学家、妇产科等组成的。青年门诊由学校或医院向政府注册，免费向中小学生开放。学校的老师和校医可以转介学生到青年门诊进行专业咨询或治疗。为此，学生存在的实际心理和生理问题就可以得到及时有效地解决。青年门诊的产生的费用，包括职员工资和工作经费都是由地方政府提供的。另外，在瑞典还建立了“少女中心”社会服务机构，专门以中小学女学生为服务对象，提供性教育培训课程，心理辅导课等。

3.非政府组织

为了进一步加强中小学性教育，瑞典成立了性教育非政府组织，弥补了学校性教育的不足，如RFSU、LAEA组织。非政府组织工作人员广泛向家长、学生和教师等开展性教育培训，编写性教育教材和制作教具，发布性教育公益广告，此外还能够为瑞典媒体撰写文章与开办热线，包括电视台、杂志和报纸。如RFSU出版了《可以真实感受的爱》(Love,YouCanReallyFell,YouKnow!)。《复数的性》(Sexuailites)等教材。

4.国际互联网

其一，互联网时代，瑞典还针对学生还利用国际互联网进行性教育的对话与咨询，让学生、教师和家长随时咨询性方面的知识，找到自身难题的解决方案。其二，瑞典设立性教育网上论坛组织，学生可以相互讨论自身对于性方面的困惑。对于性教育的每一个主题，都可以安排线上课堂进行研究、辩论和讨论，并且每一个主题都会附上背景信息。其三，瑞典电视台播放大量关于性教育的节目，一定程度上推动着性教育的发展。其四，瑞典为了使媒体工作者更好地进行宣传报道和加强性教育，对媒体工作者进行性教育专业培训培训。

参考文献

[1]KajsaSundstorm.Sexualityandsocialchange[J]Whatdootherpeopledo2000.02.

[2]KajsaSundstorm.Sexualityandsocialchange[J]Whatdootherpeopledo2000.02.

[3]胡珍.瑞典青少年性教育[EB/OL]http://www.docin.com/p-358739313.html.2014-12-10

[4]胡佩诚.瑞典性教育的经验与启迪[J].青年研宄.2001:04.