注重兴趣引导，构建高效物理课堂

注重兴趣引导，构建高效物理课堂

朱建翠

山东省青岛市城阳第十五中学266000

摘要：初中物理教学是新课标教学中的重要组成部分，提高教学水平和初中学生对物理学习的兴趣是教学计划中的重要目的。初中学生正处于好奇心强烈的年龄阶段，在物理教学课堂中，以学生为主体，通过丰富课堂内容、在课堂中引入情感等教学手段，能够有效地提高物理教学效率，同时激起学生对物理这门学科学习的热情，达到物理教学最终目标。

关键词：初中物理课堂教学兴趣引导

物理学科具有很强的综合性特征，和自然、生活以及科技等领域之间都具有密切联系。因此在初中教育阶段实施物理教学，对于初中生的物理素养培养具有积极意义，是促进初中生全面发展的重要途径。但是由于物理教学的基本特点，很多学生在物理学习中容易遇到学习困难，进而导致学生的学习兴趣逐渐丧失。所以，兴趣教学法具有在初中物理课堂教学中进行应用的必要性。

一、巧设教学情境，激发学生的学习兴趣

根据中学生的身心特点，巧妙地把教学内容、兴趣教学、教学情境联合在一起是解决同学们能够主动学习的有效途径。因此，我们在课堂教学的过程中应该巧妙地设置教学情境，激发他们的学习兴趣，例如，在学习初中课本中的《牛顿第一定律》的时候，我们可以先这样来设置教学情境，同学们有谁滑过冰或者做过水上滑梯呢？会有很多的学生来参与这样的活动中，经过与老师的交流以后教师要提出一个这样的问题：同学们你们见过最光滑的物体是什么呢？接着教师告诉同学们冰是目前比较光滑的介质，我们滑冰是在冰面上，如果我们滑冰在比冰面还光滑的介质上面我们会停下来么？通过这样的教学情境设计能够巧妙地调动起同学们的积极性，然后教师讲解有关牛顿定律的相关知识，由于学生的吸引力已经基本全部都在教师的身上，所以这个时候传授给同学们知识会收到令人满意的教学效果。

二、从教材出发贴近生活，激发学生兴趣

对学生来说，兴趣是最好的老师，在兴趣的驱动下有助于学生自主学习的开展。物理是一门贴近生活的课程，生活中很多现象都可以用物理知识加以解释。对目前初中物理教学现状进行分析，课堂上仍然是以教师的讲解为主，学生处于被动接收的状态，学生的主观能动性得不到发挥，这就需要教师在完成内容教授的前提下对学生的兴趣加以培养。初中是学生最初接触物理的阶段，要在这一阶段让学生对物理感兴趣，这样能够帮助学生为日后的学习打好基础。在教学过程中，教师可以将生活中的常见现象融入其中，引起学生的注意。主动参与是学习过程中最有效的动力，作为教师要善于把握学生的心理，对学生进行引导性教学，让学生发现物理的乐趣，从而保证在物理学习难度加大之后仍然能够坚持探索。

三、开展小组合作学习，培养学生兴趣

在学生的学习与成长过程中，交流起到了不可替代的作用，有效的学习方法能够让学生的能力得到提升、兴趣得到培养，小组合作学习就是十分有效的方法之一。在物理学习的启蒙阶段，教师所布置的学习任务要保证难度适中，并且还要具有一定的趣味性，让学生能够对物理学习充满兴趣。小组合作学习在这一过程中发挥着巨大作用，有些问题，学生凭借自己的能力很难解答，通过小组合作学习能够达到集思广益的效果，大家积极发表自己的看法，相互启发、相互引导，就可以很容易地得到问题的答案。初中物理教学还有非常重要的一个环节——实验，正是因为实验的存在让学生能够更好地集中注意力进行学习。教师除了进行演示实验，还可以让学生亲自动手验证，展开分组合作学习，让学生自由结合成学习小组在教师的引导下开展物理实验，学生通过合作能够让自身才能得到展示，从实验中学到更多知识，并增强物理学习的兴趣。

四、利用实验激发学习的兴趣

好奇、好动、求知欲强是中学生典型的心理特点，但兴趣的持久性难以保持。根据这一特点，教师让学生自己多动手。如学习大气压时，教师在装满水的杯口上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生明确大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，让他们感觉到巨大的大气压力。做完演示实验后，让学生自己反复演练。课前布置让学生自己寻找可替代的仪器，在家中对照课本内容进行实验，课上在教师的指导下分组展示。这不仅调动了学生课前对知识的预习，而且培养了他们的动手能力，为他们将来做科学实验打下基础。课堂上学生乐此不彼地展示着自己的实验成果，有的还提出了更大胆的设想，做出了更大胆的实验。一节课下来学生个个笑容满面，神采飞扬，下课后仍意犹未尽。学生感兴趣，注意力集中了，课堂活了，自然知识就掌握牢固了。

总之，要想让初中生学好物理这门课程，就要让其对物理产生浓厚的兴趣，所以，在教学过程中教师要注意学生兴趣的培养。要想达到这一效果，教师就要注重教学策略的运用，在物理教学实践中，教师可以通过贴近生活、开展合作学习、借助多媒体技术等方式来培养学生对物理的兴趣，从而让初中物理教学质量得到提升。

参考文献

[1]黄志辉调动学生初中物理课堂学习兴趣的策略探析[J].课程教学研究，2013，(04)。

[2]张海琴对初中物理兴趣教学的趣引策略探究[J].关爱明天，2016，(04)。

[3]吴大宣浅谈初中物理教学中的趣引策略[J].速读旬刊，2016，(06)。