甘作红烛作奉献

甘作红烛作奉献

林巧

广东省江门市紫茶小学529000

对教师这个职业，人们有不同的看法，有人说：教师是人类灵魂的工程师，也有人说，教师像一支蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。我认为，我们教师要用崇高的人格魅力去感染学生，用高尚的情操去激发学生的学习热情，激发他们对人类的爱心，激发他们对社会的责任，激发他们释放出身上高尚、纯洁的潜能。

一、甘作红烛，甘洒汗水育新苗

忘不了我担任六（1）班的班主任和语文课教学时的情景。毕业班教学任务重，学生思想复杂。当时我有孕在身。初期，常常出现头晕，我强忍着妊娠反应，坚持给学生上课。当怀孕六个多月时，随着胎儿的不断成熟，身体不适越来越厉害，出现胎儿缺氧情况。医生语重心长地对我说：“为了后代，还是放下工作，好好休息吧。”说句实在话，哪位母亲不希望顺顺利利地产下胖胖的健康的孩子呢？可是，当时正是学期中，教的又是毕业班，学校临时去哪找老师？将要毕业考了，换老师后学生还得适应，时间已不多。我毅然打消了写假单的念头，一边吸氧一边工作。白天上课时，每讲十分钟就要喘大气，一节课下来，筋疲力尽，还要带练习卷回家，晚上批改作业或伏案备课至深夜。六年级的学生正处青春发育的起始期，生理心理变化大，思想变得较为复杂。我经常家访或电访，与家长密切配合，教育指导学生，让他们健康地走进花季年华。由于工作劳累，缺氧情况越来越严重，直至学生临升中考试前十多天，因工作劳累过度晕倒在讲台上，被老师们送去医院。放学后，学生们来医院探望我，带来鲜花，带来水果，带来他们的真情。班长噙着泪花对我说：“老师，您是为了我们才累成这样的，您安心休息吧！我们一定会自己管理好自己，珍惜时间，认真复习功课，以优异的成绩向您汇报。”面对这样懂事的孩子，我怎能不感动呢？这一刻，我为自己是一位教师而感到安慰，教师的精神财富谁能估量？人间的爱，世上的情，唯有师生之情最为真挚，教师的工作，是以人格塑造人格的工作。

毕业的学生，并没有忘记他们的启蒙老师。今年暑假，先后有三届学生来拜访老师。现正读高三的学生，与我谈论理想、商讨报考什么大学；正读初二的学生，向我汇报学习情况：小莉、小潇得了一等奖学金，小乐在校运会中打破学校纪录；正在教着的学生告诉我喜欢上什么课，爱做什么运动……暑假开学前的一天，赴英国求学的高三学生在香港给我打了个电话：“老师，我现准备登上飞往英国的飞机，临行前给您打个电话，谢谢您的教诲，以后回来一定去看望您。老师，珍重！”放下电话时，我已泪流满面。这就是学生的回报，我收获了真挚的感情。

二、勇于探索，教改之路出成果

教师既要教学，也要搞点研究。探索、研究，是每个教师成功的真谛。作为一个人民教师，既是“经师”，也是人师，要在思想品德、文化知识等方面不断自我完善，才能堪称为人师表，多年来我孜孜不倦学习教学理论，勇于探索实践，敢于创新。带头上好教改试验课，与教师们共同探讨研究；主动承担兄弟学校来访的接待课，受到领导和老师们的好评；为了更好地激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量，我还利用寒假时间学习电脑课件制作。

2000年学校安排我承担本校“创新教育”课题的实验班的教学，当时我女儿只有7个月大。为了探索教改我毅然接受了这个课题实验的实践，为了能够尽快了解本班学生的情况，我每天放学后家访，通过与家长的谈话，了解学生的特长与优点。有时，家访到八、九点钟，才拖着疲惫的身躯回家。帮孩子洗澡洗衣，安顿孩子睡觉后我又投入到钻研教学大纲、教材和教法设计，为明天的上课做准备。教改的路是艰辛的，但是我却在这体会到了快乐。

三、奉献爱心，循循善诱教学生

我曾教过一位叫小健的学生。由于父母从小溺爱，养成了任性、刁蛮的性格，父母的话根本不听。经常向父母要钱买好吃的、好玩的。学习成绩一直低下，家长苦于无法管教，多次无奈地对我说：“老师，我这孩子真是无药可救了。”

师者父母心，我看在眼里，内心感到焦虑与不安。为了教育好这个学生，我多次上门家访，对他动之以情，晓之以理，教之以恒。每次家访，离开小健家时，街上的霓虹灯已闪烁多时。工作虽然辛苦，心中还是坚信：明天小健会改好的。然而，要改变一个“顽童”的不良习惯，谈何容易。尽管我花费了不少心血，小健的不良行为依然存在。在烦恼难以摆脱时，我的思想也产生过动摇，但教师的责任感又使我下不了那个“不管”的决心。教书育人是教师的天职，转变学生的思想是教师的首要任务，对学生哪能不管呢？在如何管教学生这个问题上，我费了很多脑筋。后来从一位老教育家的“没有爱，就没有教育”的思想，悟出一个真谛：“爱”是转变学生思想的关键所在。于是，我决定以“爱心”去感化这个学生。平时，一边辅导他学习，一边与他谈心，列举许多正面反面的例子来教育他，让他知道应该怎样做人。让他感受老师对他发自内心的真挚的爱。在我和风细雨般循循善诱下，他慢慢地转变了态度，渐渐地亲近我了，并告诉我许多小秘密。小健愿意和我做朋友啦！

从此以后，他变得爱学习了，还主动向我借《十万个为什么》等课外书回家看。小健学习勤奋了，成绩提高了。他的父母看到孩子的进步，对老师心生敬意。小健的转变使我既品尝到教师工作的艰辛，也体会到教师工作的价值。

在二十六年的教学生涯中，我崇尚师表，我追求师表。但我清楚地知道，师表不是一个空洞的概念，更不是一句激昂的口号。于是，翻开教案，我努力查寻丰富而新鲜的教学内容；站在讲台上，我努力把教学方法定位在最佳角度上；教育学生。我知道只有教师以身立教，为人师表，才不愧于人类灵魂工程师的称号。