浅谈初中生数学学习兴趣的培养林旗

浅谈初中生数学学习兴趣的培养林旗

林旗

林旗四川省宜宾市翠屏区永兴镇初级中学校四川宜宾644000）

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）02-191-01

托尔斯泰语说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”初中数学学习过程应该让学生觉得有趣，甚至感到兴奋和激动，进而享受到自己的智力活动所带来的愉悦。然而部分初中生因为数学基础相对薄弱，中学数学内容抽象性、逻辑性却逐步增强，因此学生普遍感到数学学习困难，缺乏兴趣。数学课堂沦为一潭死水，低效甚至无效。笔者在农村中学执教多年，对此进行了以下思考：

一、融洽的师生关系，可以更好地促进学生学习情感和学习兴趣的形成

师生关系直接制约学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生认识活动的效率。所以教师在教学中，在与学生交谈中，应加强与学生的感情交流，增进与学生的关系，做学生的知心朋友，对差生应该少一点“批评”，多一点“关爱”的方法，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”。从而对数学产生学习兴趣。正如师生情感不仅是师生交流的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中，这就培养了学生的学习兴趣。

二、创新的教学设计以保持课堂教学的趣味性，实用性，简易性

数学比较贴近生活实际，具有很强的知识性、现实性和实用性.因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的催化剂，在教学中要灵活取用教具，使学生易于掌握新知识与技能.

1.注重课堂教学中的教学引入

在课堂教学中，教学引入是本节课美妙前奏，设计各种形式、运用各种手段灵活地把学生积极性调动起来，唤起他们的灵感，引导他们积极参与到教学活动中来.如教学“绝对值”时，一开始就用事先准备好的玩具车进行演示，提出：这辆小车向东（+）或者向西（-）行驶后又回到了起点，需用油吗？怎么计算小车的耗油量呢？与没有行驶是否是同一回事呢？待他们思考逐一回答后教师再进行总结.最后让他们自由合作进行演示，这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境.相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入学习中.

2.尽量让所有的学生参与到教学活动中来.要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣，在实践中体会到学习数学的快乐和喜悦.

三、把学习的主动权交给学生激发兴趣

通过观看《二次函数的性质》和《用加减法解二元一次方程组》这两个案例，让我更加认识到新课程理念下的数学课堂不再是老师讲、学生听的"注入式"教学，而应该把学习的主动权交给学生，让学生自主探索、合作交流，教师只能是学生学习的引导者，为学生创设良好的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中去发现问题、提出问题，共同合作解决问题。我在数学课堂教学中，是从以下几个方面去培养学生学习兴趣的：

1.给学生提出问题的机会，并对学生提出的问题给予鼓励。我在课堂教学中，只要学生说，不管他说的是否正确，教师都要给予学生鼓励，不要一味的否定学生的回答，这样才能让学生对学习充满信心，敢于发表自己的见解，展示自己的聪明才智，去积极主动的学习。

2.教师与学生共同探索解决问题的途径。学生在探索过程中，由于知识技能和经验不足，教师虽然把学习的主动权交给了学生，但往往学生在探索的过程中会进入误区，这时需要教师的引导并与学生共同交流新的问题，这是培养学生发现问题的好机会。

四、营造和谐环境，培养学生学习兴趣

和谐而积极的学习环境是学生所渴望的。所以在数学教学中，要以教师之情导学生参与之趣，首先把自己置于参与者位置，服务者“地位”，真正把学生当作学习的主人，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动。真正成为学习的主人。其次是要尊重学生。相信每位学生都能学好。鼓励学生大胆提出问题，说出不同的见解。理性看待学生答错、写错、纠错的情况，对待学生要多宽容，鼓励和引导。使教学过程成为一个激励的过程。

五、介绍相关的知识背景，适当开展课外活动

首先、在对数学内容的教学中，介绍一些与数学内容相关的历史故事，还可以介绍数学在现代化生活中的广泛应用（如建筑、计算机科学、遥感、CT技术、天气预报等），这样不仅可以使学生对数学的发展过程有所了解，而且激发了学生学习数学的兴趣。

其次，适当地开展课外活动。我们可以根据现有条件开展数学课外小组活动，用以引导学生深入学习、培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神，用以激发学习热情。例如，在讲完“轴对称”和“中心对称”的时候要求学生亲手制作符合轴对称或中心对称的实物模型，并在班上评比出最优秀的作品并给予奖励。通过这些活动，不仅加深学生对知识的理解和掌握，而且也提高了学生的实践能力，使他们感到学习数学的乐趣。

总之，兴趣的培养是教学关键，我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生有兴趣学好数学，才能提高数学教学质量。