民办高校党建促进创新创业教育对策探讨

民办高校党建促进创新创业教育对策探讨

李秀怡

云南经济管理学院云南昆明650304

摘要：高校党建对于大学创新创业教育方面起到的指路扶持的作用，同时党建过程中对创新创业教育存在的不足积极的改正，在党组织的宣传工作方面、实际教育方面和创业扶持方面都提出了建设性的对策，这为国家创新型人才的培养提供了更多的选择。本文基于民办高校党建促进创新创业教育对策展开论述。

关键词：民办高校党建促进创新创业教育对策

中图分类号：G647文献标识码：A

引言

如今的社会是人才的社会，由于中国教育的变革与发展，社会已不再是缺乏人才的社会，如今大学生的人数逐年增长，使得部分缺乏专业技能的学生无法满足企业的人才招聘需求，从而出现就业压力大，市场竞争力高的现状。基于此环境，“大众创业，万众创新”的发展策略被提出，为响应这一发展战略的号召，高校纷纷采取各种措施培养学生成为具有创业与创新精神的综合性人才。

1民办高校大学生创新创业教育的重要性

1.1时代的发展要求民办高校必须加强对大学生的创新创业教育

改革开放后，经济与科学技术得到了快速的发展，生产力水平大大的提高，生产越来越自动化，对劳动力的需求量也慢慢减少。同时，国家为顺应社会的发展需求，不再安排大学生的就业，鼓励大学生自主就业，又赶上高校的扩招，导致每年一大批大学生一毕业就要面临失业的困境，大学生的就业压力日益增大。这时，民办学校的学生的就业率直接就影响着学校的招生率，为不被市场淘汰，保持学校的竞争优势，民办高校要大力培育一批批综合素质高、实践能力强、具有创新思维和创业能力的人才，来适应时代的要求，推进创业活动的开展。

1.2强化党建工作是高校创业教育的支持

高校对于国家未来持续发展是不可缺少的力量，要想创新创业教育的有力展开，高校就是关键的节点，这对于学生从学校过渡的阶段，是思想政治观形成的关键过程。通过对党建工作的安排，开展多样的思想政治教育，以及宣传国家的政治方针，做好引导学生敢于创新，勇于创业的思想观。

1.3党建对大学创新创业教育具有坚实的保障

高校教育是具有国家政策、专业知识和开放思想的过渡时期，而党建作为这个过程中具有管理和创新的团队，是培养创新精神、创业实践知识和社会使命感的中坚力量，这是确保高校毕业生在初入社会时候能够有勇气和思维去进行创业的保障。

2民办高校党建对大学生创新创业教育存在的问题

2.1党建工作中在创新创业教育方面对学生的吸引力不够

党组织对学生的吸引和发展都是非常重要的，部分高校对于大学的思想政治教育所投放的力度不够，让创新创业学生对于党的正确认识不够，难以引起他们对党组织的兴趣。同时，党建工作对于指导创新创业过程中的师资不够，让学生缺乏向党靠近的积极性。

2.2党建工作中对于“大众创新，万众创业”的教育深度不够

对于宣传创新的实例教育上面力度不够，这在引导学生创新的过程当中难以调动他们的积极性，在推进党建的过程中，对于如何有效的开展宣传工作和学生的思想政治教育方面有效的结合起来，注重强化过程中的消化吸收，实时跟进，让宣传教育的深度大大加深。

3大学生创业教育融入到党建工作中的路径分析

3.1个性化融合党建教育与创业教育

高校在进行创业教育融入到党建教育工作中的教育模式时，并没有固定的发展模式和手段，具体来讲，如何将高校创业教育融入到高校党建教育工作中是一种需要根据高校环境、高校所在的经济发展状况、本土文化等方面进行详细参考的融合方式。由于中国是由56个民族组成的大国，不同的民族有着不同的价值观念与文化背景，所以，将党建教育与创业教育融合，需要结合个性化发展趋势，寻找正确的融合切入点，进而发挥创业教育与党建教育的合力作用，避免以片面化，单一化的融合方式进行，可能会起到适得其反的效果。

3.2为学生营造良好的创业环境

良好的创业环境是一个较为广泛的概念，富含多个社会主体，包括企业，公众，政府和社会等强大的组织力量，需要党的正确发展理念为原则，进行有效的文化环境优化与资源整合。对于政府而言，当高校进行大学生党建教育工作时，可通过制定相关的推动策略提高大学生的创业效率，如优化帮扶措施，制定创业政策等方式，除此之外，还要结合大学生的创业阶段性特点，以“因地制宜”的方式将政策调整得更加灵活。对于高校本体而言，需要密切关注大学生的思想动态，对具有创新意愿的大学生进行多方位跟踪与服务，帮助学生提供正确的创业路径与思想，同时还可为大学生创建更多的创业平台机会，帮助学生提高自信心。针对社会群体而言，可采取舆论与评价的方式促进学生提高创业热情与积极性，加大社会层面对创业意义、创业价值宣传，并且树立创业典型，提高群众对创业的了解与认可度，为大学生创业提供更大的推力。

3.3提升党员教育管理创新，完善组织育人机制

（1）创新落实“三会一课”的形式。严格落实《机电工程学院党支部“三会一课”制度》，坚持每两周开展一次组织生活会或政治理论学习；开展与教工第一支部结对共建；由支部支委带头、党员轮流讲党课；将党课受众由党员拓展到入党积极分子，做到党课范畴合理创新。（2）打造“互联网+学生党建”特色。立足互联网高速发展的时代特点，创新理论学习和实践的方式。成立支部理论学习群，定期推送学习资料；以机电工程学院学生党支部公众号为思想政治教育、比拼平台，开展线上学习、交流活动；将定期推送学习成果至“易班”平台，打造“互联网+学生党建”工作特色。

3.4完善人才培养方案，优化课程设置

对接专业相关的行业产业，利用“互联网+”丰富创新创业课程内容并增设金融、财会、管理、心理学等选修课程，补充创新创业理论知识，通过科学系统的课程培养体系唤醒学生的创新意识，锻造学生的创造能力，为学生未来的创新创业奠定基础。同时，要重视各学科的互补性和教学内容的综合性，注重课程的衔接，知识的掌握和技能的培养，强调基于专业素质培养、专业特色打造、理论与实践有机结合、操作性强的创新创业课程体系，突出高职学生创新创业能力养成。

结束语

高校大学生创业能力的培养是一个复杂的系统过程，包括从思想启蒙、到创意产生、到组建团队、到动手实操、再到社会检验等诸多方面的训练。而民办高校的学生相对来说，基础和素质会更差些，因而在创新创业教育中培育创业能力的过程会更艰难，更复杂，针对这种情况，就需要校区的党建工作人员能够充分发挥带头和思想宣导作用，一方面积极的带领教师去完善的创业教育体系建设，提高教师们的创业教育能力和专业水平，协助学校夯实创业能力实践平台、提供系统配套服务，另一方面通过各种方式在校区进行创业教育的宣导，提高师生的意识，将创业教育深化人心，从而促进民办高校大学生创新创业教育的发展。

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