构建初中英语生本课堂的探索

构建初中英语生本课堂的探索

白帆

苏州工业园区青剑湖学校白帆

[摘要]初中英语教学应建立起以学生为本、以学生发展为本的教育理念，让学生在学习过程中得到各方面的发展。本文从以学生为本的英语教学内涵出发，分析当前初中英语教学中“以学生为本”观念和措施的缺陷，并提出了新时期“以学生为本”的初中英语教学策略。

关键词初中英语教学以学生为本教学策略

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说，“在每一个人的心灵深处都希望自己成为一个发现者、创造者、探索者”。新一轮的课程改革将教学过程看作是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在一过程中，师生之间相互分享彼此的思考所得，对彼此之间的情感、体验以及观念进行交流，进而达到理念在师生互动中生成，在生产中发展，这也是共生教育理念的核心思想。

以生为本是新课程改革所提出的重要教育理念，新课改更加关注学生在学习过程中的主体体验与主动探究。强调要充分发挥学生学习的主观能动性，采用合作探究的方式引导学生自主进行学习。这既是一种教育理念，同时也是一种教学模式，是教育形势发展的必然趋势，也是建构主义学习在教学中的具体应用。这是对以教师为中心、学生处于次要从属地位的一言堂的灌输式教学模式的巨大挑战。在具体的教学实践中，我们要摒弃传统教学的种种弊端，全面落实与贯彻以学生为中心。那么在初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念，全面推进新课程改革，促进学生语言综合能力与课堂教学有效性的提高呢？

一、和谐的师生关系是构建生本课堂的前提

良好的师生关系、轻松愉快的课堂氛围，是提高英语教学的前提。教师的魅力既来自课堂上的才华和能力，也来自教师的人格魅力。教师在生活上关心学生，了解学生的兴趣、爱好，成为学生信任的朋友，让他们发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，课堂上师生才会心灵相通，才会充满轻松、和谐的气氛。因此，我通常在接初一新班的第一堂课时，首先我把自己的英文名字告诉学生，要求学生给自己想一个英文名字，并让学生说说为什么要取这个名字。因为学生在小学已经学过英语，有了一定的英语基础。学生们各抒己见，大大发挥了自己的思维空间，课堂一下子就活跃起来了。同时也让我了解到每个学生现有的英语水平，又拉进了我们的师生关系。

二、和谐的课堂活动是构建生本课堂的基础

在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此课堂教学活动以学生为主体，就要尽可能地给学生多一些思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份尝试成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中。

1、营造课堂轻松的气氛感学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。在教学生掌握现在进行时的过程中，为了加深学生对现在进行时的认识，我采用歌曲与游戏来达到这一目的。先教学生唱“LondonBridge”这首歌，然后通过游戏的形式边唱边演。由两个学生用手弯成弧形当做伦敦桥，其余的孩子站成一队，从桥下穿过。唱到“Myfairlady”时，桥倒下来，抓住其中一个学生。合唱时，伦敦桥把他来回摇摆。合唱结束后，游戏继续进行，直到所有孩子都抓住为止。由“LondonBridgeisfailingdown”来引出现在进行时，不仅达到了授新的目的，而且也增强了教学内容的趣味性，调动了学生的学习积极性，给学生营造了民主、和谐、宽松的教学环境，从而为学生能自主学习打下了基础。

2、采用多样化教学方式单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。比如开始教单词，我充分利用直观教具，如教cup，我指着茶杯：“What'sthis？It'sacup。cup、cup重复多次，茶杯的音形意深深印在学生脑子里，以后看到茶杯就会不由自主的说出cup，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行”Guess“比如复习apple，football，pen，book，car，jeep等名词。我把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，把一件比如football放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：What‘sinmybag？学生猜后回答，一次练习其他词汇。

三、培养学生的学习兴趣是构建生本体课堂的关键

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。作为教师，我们应该多注意学生的一举一动，激发学生的好奇心，多给予鼓励和表扬。尤其对差生更应如此，凡是他们有一点进步均以表扬，以鼓励他们学英语的信心，凡是有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，在他们平时的作业中多给几个“good”之类的词语，这样以来他们就觉得教师喜欢他们，学英语也相应的有了兴趣。在教学过程中，教师要学会欣赏，当学生每取得一点儿成绩、每取得一点儿进步时，教师都要及时加以肯定和鼓励，一声Great！一个惊喜的表情，一句Listencarefully，heisshowinguShisgreatinterest.都能使他们在努力的同时产生一种成就感，体会到成功的快乐，并进而鼓起自信和进取的风帆。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。总之，在英语教学中，要运用灵活的教学方法来培养学生学习英语的兴趣，为学生营造一个轻松的课堂环境，更好地调动学生的主动性和积极性，达到良好的教学效果。

初中英语教师长期坚持“生本教育”理念，经过一学期的教学，会发现学生的英语会发生从量变到质变的根本提高，学生的个人素质会全面提高，学习的潜能得到激发和与人沟通的能力得到加强，让每个学生在自身原有的学习基础上得到更大的提高。

参考文献：

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[5]李瑛.生本模式在英语教学中的应用探析[J].山西科技，2011，03：130-131+134.