中学信息技术分层教学的原则与实施

中学信息技术分层教学的原则与实施

曹宇飞

陕西省咸阳市长武县巨家镇初级中学713600

摘要：分层教学在中学信息技术教学中能够真正实现“因材施教”的教学目标。在开展分层教学活动中，教师应遵循哪些原则，如何科学有效地实施分层教学是本文阐述的重点内容。

关键词：新课程信息技术分层教学

随着新课程改革，信息技术教材的调整，信息技术课的教学方法也要随之改变。我认为“分层教学”在信息技术课中值得提倡，因为无论什么学校的学生都存在个体差异。只有分层教学才能真正实现大面积提高教学质量。

一、信息技术课程开展分层教学的原则

1.面向全体的原则。分层教学正是针对每个学生的差异，为每个学生发展提供平等机会，把目光从少数人转向全体，把发展作为目的。在信息技术的教学过程中，教师应该从各类学生的实际出发，保护学生的学习信息技术的热情，不断培养学生的学习兴趣和探知愿望，从而启发他们自觉地学习。

2.尊重个体的原则。人与人的差异是客观存在的，根据不同的个性差异提出不同的目标要求并组织教学活动是符合人的认知规律的。因此，在信息技术教学过程中不应该也不能够用统一目标要求所有的学生。在分层教学中，对后进学生适度降低教学要求有利于调动积极性，保护自尊心，通过实施不同的教学活动，保证后进学生达到中学信息技术课标的基本要求，这是保证教学质量的根本。

3.重视发展的原则。教学过程中既要看到差异，同时也要看到每个学生都有发展的潜能，要以发展的观点看学生，有效地调动学生的学习积极性和主动性。对学生的分层也是一个相对运动的动态过程，分层是因材施教的手段，促进最优发展才是目的。

二、分层教学策略在信息技术课中的具体实施过程

1.对学生进行分层。我对刚入学的新生做了一个调查，了解学生家里有没有电脑，是否学过电脑，学过哪些知识，对学习哪些内容感兴趣。通过调查对学生的基本情况有了初步的了解，在尊重学生意愿的情况下，将学生分大致分为三个组：A组：基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀。B组：能够在规定教学时间内通过自学或合作学习掌握学习内容，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等。C组：知识基础、水平智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。在一个班级里，A组和C组的学生是很少的，B组学生占了绝大多数。

2.备课分层。在学生分层的基础上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容，课堂提问，技能训练并注意层次和梯度。

例如：《PPT美化》一课我是这样设计教学目标的。C组的学生，要求能够按照规定插入10页幻灯片并实现图文混排。B组的学生，要求在C组的基础之上设计不同页面的背景，将部分标题用艺术字的形式呈现。A组的学生在B组的基础上为幻灯片设计切换方式，为第一、三、五张幻灯的图片设计进入、退出的动画效果。

3.授课分层。分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。教学实践中，教师可以将A、B、C组同学固定学习区域，方便教师讲解和学生询问。C组同学紧挨A、B组同学，方便向A、B组同学请教。

例：在教学《系统多媒体设置》这一课时，对于A组的学生，演示[系统声音选择与设置]中[声音]文件的设置，然后几项让他们自己去探索、讨论、研究，必要时再作一些指导和点拨。而对于B组的学生，演示[系统声音选择与设置]中[声音]文件的设置操作之后，要求学生讲解音量、语声、硬件、音频等操作的详细步骤，然后让他们自己动手。对C组的学生，则教师先作一些演示和讲解，学生掌握了最基本的方法后，再给出几个任务，让学生去尝试练习。

4.依据教学内容对练习作业进行分层。分层练习是分层施教的重要环节之一。教师在教学过程中运用练习对学生学习进行监督反馈，达到发现问题，及时矫正。设计的练习和作业时分为必做题和选做题两部分：必做题为知识的直接运用和基础练习，由C组同学完成；选做题难度分两层是对教材内容的拓展和延伸，鼓励B组练习，要求A组完成。

5.评价分层。不同的教学目标必然有不同教学评价，在实际教学评价中，根据不同层次学生的学习目标对学生进行分层评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，是衡量分层教学法是否有效的一个重要手段。C组的学生以表扬为主，并且评价要及时，使他们得到成功的激励；B组的学生以鼓励为主；A组的学生以激发为主，挑战最尖层。这样才能让学生在学习上保持正常的心理状态。

信息技术课分层教学为学生创造了一个和谐开放的教学环境，它强调了学生在教学中的主体地位，注重他们自主探究和协作学习能力的培养，从而促进其个性和潜能的充分发展，具有一定的推广价值。但分层教学的研究还存在很多不足之处，还需在实践中不断完善，以便在中学学生信息技术培养方面发挥更大的作用。

参考文献

[1]王锋中学信息技术分层教学探究《西部素质教育》.2018年15期。

[2]肖红浅谈中学信息技术课教学中的分层教学《神州》.2018年8期。

[3]成霞运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计《新课程导学》.2016年24期。