德育为首育人为本

德育为首育人为本

王如江

——高中德育工作之我见

王如江甘肃省兰州市皋兰一中730299

学校德育是现代社会实行学校素质教育的重要内容之一，也是我国教育改革中的重要举措。学校的德育管理一定要跟着时代的发展而改进，才能保证学生在思想上进步，形成高尚的道德观念，确保实现我国目前的教书育人的标；同时促进学生的全面发展，提高学生的素质，确保学生的素质教育的完成。

一、制定学校德育工作中长期规划

学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的阵地，中小学是教育的基础、是学生形成良好品质的重要时期，每所学校必须把对学生的思想政治教育纳入学校工作的整体规划，科学部署，精心安排，要像抓智育那样抓德育，以达到为祖国培养出更多德才兼备有用之才的教育目的。学校是按照一定社会要求，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养教育的场所。培养什么样的人，为谁培养人是学校教育永恒的主题，每所学校在整体发展上，一般都要制定学校在未来三至五年发展规划，在这个大框架内，逐一细化，在什么阶段要达到什么目标、采取什么措施来实现这个目标等等，一定要根据校情统筹安排，合理规划。

二、加强校园文化建设，营造良好的校园环境氛围

校园文化是学校教育的重要组成部分，是社会主义精神文明的重要内容，是全面育人不可缺少的主要要环节，也是德育体系中亟待加强的重要方面。加强校园文化建设，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，陶冶师生高尚的道德情操，引导青少年树立社会主义荣辱观。加强和改进末成年人思想道德建设，培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，而且可以通过学校辐射社会、示范家庭、积极推动整个社会精神文明建设，从而培养学生爱国爱乡爱校的民族情感。同时运用学校广播系统每天播放世界名曲，让学生随时随地受到感染熏陶，让有限的教育资源发挥最大的效益。

三、加强德育队伍的建设，提高教师的水平

1.对班主任进行严格的选拔，选拔出来担任班主任的老师必须要具备品德好、文化水平高、责任心强等特点。

2.要定期对班主任进行培训教育。对班主任进行培训教育，要提高班主任的知识面，拓展班主任的管理能力。例如，班主任校本培训；学校组织班别级组之间班主任经验交流会；定期分批参加上级培训机构学习；兄弟学校之间班主任工作经验交流会等活动。学校要想方设法创设一个让班主任得以学习、交流、提高的平台，更好地促进德育工作的进行。

3.对班主任要定期地考核。对班主任的教育成绩尽量每月考核评价一次，对于好的班级，给予班主任表扬和奖励。对于差的班级，给予班主任批评和警告。以此来提高班主任工作的积极性，以期更好地对学生进行德育。对于非班主任老师也要进行德育的讲座和培训，使他们知道自身的带头示范作用的重要性，从而在学科教学中自觉地渗透德育，达到潜移默化、润物无声的效果。

四、家庭教育是学生德育教育的基础

优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望，因此在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。而父母则是孩子的第一任老师。无数事例证明，孩子最初的行为习惯都是从父母身上学来的。孩子的思想品德形成与发展是长期的，反复的，从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。

1.从学生主观世界来看，品德的形成，知情意行矛盾斗争的统一实现，要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性，需要多次反复，这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。

2.从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求为断提高等等，都决定了德育过程是个长期的，反复的过程。还有孩子本身的可塑性等特点，决定了他们思想品德的形成和发展不可能是直线的而是波浪式地曲折前进，有时还会出现反复。因此，家庭对孩子的德育教育要坚持，要有耐心，要注重长效性。

五、调动学校的各个部门积极地参加学校的德育管理工作

学校的德育工作是教育环节中相当重要的一部分，学校应当把“德育为首，育人为本”作为教育理念。学校要建立健全学生德育管理的领导机构和德育系统，充分带动学校各部门参与学校德育管理的自觉性、积极性。各个部门要积极地参加学校德育的管理工作，做到各个部门分工到位。从校长、年级主任、班主任、老师、共青团、少先队等，到各个部门的分工都要合理，责任要精准到人，层层落实。

我国现代教育目标作出新的规定，要求各中小学校必须对学生实行德育，全面发展学生的德智体美劳，实行素质教育。然而在学校的德育管理中不尽如人意地存在着很多方面的问题，这些问题都影响着现代德育的发展进程，影响着我国教育改革的步伐。在我国如此注重学生全面发展、注重培养学生高尚道德情操的大环境里，国家针对我国的德育管理中存在的问题也作出了相应的规定。我们坚信，在未来的教育发展过程中，我国的德育管理工作中存在的问题会慢慢地解决，我国的德育将会与时俱进，取得显著的成效。