艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果研究袁立红

艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果研究袁立红

袁立红

（甘肃省舟曲县疾病预防控制中心甘肃甘南746300）

【摘要】目的：分析艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果。方法：选择在本中心接受健康体检的400例艾滋病高危体检者进行对照试验，200例对照组体检者进行常规宣传教育，200例观察组体检者进行自省式健康教育，对比健康教育的成果。结果：观察组在宣教用时，教育者的满意率、知识知晓率、艾滋病患病数都要明显好于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。结论:针对艾滋病高危人群进行自省式健康教育，可以快速提高受教育者对艾滋病的认知，加强对艾滋病的防范力度，减少宣教所用时间，提升整体的教育效果。

【关键词】艾滋病；自省式健康教育；预防控制；宣教效果

【中图分类号】R51【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）23-0317-02

艾滋病是一种具有传染性的免疫性疾病，由人类免疫缺陷病毒感染所致，目前的医疗条件下，艾滋病仍是一种无法治愈的严重疾病，因此，对抗艾滋病的主要手段是预防控制。感染艾滋病之后，HIV病毒会严重破坏人体的免疫系统，晚期会导致免疫功能的完全丧失，最终致使患者死亡[1]。健康教育，是一种操作简便、成本低廉、效果良好的预防措施，但传统的危害宣传收效甚微，本文采取对照试验的方式，分析自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果，内容如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2016年2月—2018年2月在本中心接受健康体检的400例艾滋病高危体检者作为研究对象，将所有研究对象分为观察组和对照组，每组均200例，其中对照组男性115例，女性85例；年龄21～56岁，平均年龄（31.67±5.32）岁。观察组男性112例，女性88例；年龄21～54岁，平均年龄（31.95±5.44）岁。两组患者在性别、年龄等基本资料方面不存在显著差异，不具有统计学意义（P＞0.05），可以进行对比分析。

1.2宣教方法

对照组应用常规危害宣教方式，主要内容包含自愿咨询检测以及高危人群干预等。观察组在进行常规危害宣教的基础上，采用自省式健康教育方式。具体包含的内容有以下几个方面：

（1）加强对患者的关怀，同时采取有效预防措施。对于尚未感染HIV的人群，应该及时开展预防性的健康宣教活动，让人们了解更多关于此病的知识、传播途径、注意事项以及防范方法等，帮助人们改变对艾滋病的错误认识，提高其防控能力。

（2）分类宣传干预，以是否发生了HIV感染为依据，将研究对象分为健康人群以及HIV/AIDS患者，对于健康人员，在开展宣传教育活动时，应重点讲解艾滋病带给人们的危害，提高人们对于艾滋病的警戒；对于HIV/AIDS患者，应该主动向其介绍国家大力推行的“四免一关怀”的政策，从而消除经济压力带给患者的焦虑、不安等不良情绪[2]。

提高患者的治疗依从性，帮助其树立对抗疾病的信心。组织经验丰富的专家团队定期开展宣教活动，主要讲解艾滋病的概念、临床症状表现、发病因素以及预防措施等，最好在讲解过程中配合图文、视频等资料，以便人们更好的理解，至少一个月开展一次，从而达到有效的宣传目的。

（3）构建防控网络，选择艾滋病相关科室内的工作人员，组建针对预防艾滋病的工作队伍，通过建立全面的工作网络，对队伍中的工作人员进行专业的培训，使其进一步了解艾滋病的相关知识、危害以及临床表现，同时也可以学习到更多的讲课技巧，从而保证宣教工作的顺利开展。在进行自省式危害宣传的过程中，应重点向研究对象讲解健康专一性行为对于自身、家庭以及社会的重要性，与此同时，也应重点向其介绍安全套对于预防艾滋病的重要作用，在必要的情况下，可以通过这种方法进行预防。

1.3观察指标

分别统计两组完成健康宣教的所用时间，以及受教育者对宣教的满意率、知识治疗率、艾滋病患病数，作为最终评价两种宣教方式宣教效果的指标。

1.4统计学方法

本次研究所得数据，选用版本为SPSS17.0的统计学软件进行处理，使用计算机工具对研究过程中获得的各种数据资料进行导入分析，计数数据采用（n，%）表示，计量数据采用（x-±s）表示，分别用t和χ2进行检验，当P值<0.05时，表明对照数据具有统计学意义。

2.结果

2.1宣教用时

对照组完成宣教计划平均用时为（9.3±1.5）月，而观察组完成宣教计划平均用时为（6.1±1.3）月，观察组的宣教用时要明显短于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。

2.2宣教效果

观察组受教育者的满意率、知识知晓率、艾滋病患病数都要明显好于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05），具体的数据统计结果见下表。

3.讨论

由于我国对艾滋病的防治工作起步较晚，艾滋病的健康宣教和防控策略多借鉴国外的经验，虽然运作方式较为成熟，但在一些细节上不符合我国的实际国情，导致传统危害宣传收效甚微。

自省式健康教育充分考虑到我国公民的实际情况，将健康教育的内容和实施方式进行了系统的整合，使受教育者能够全面客观地认识艾滋病的危害，反省自身行为，从而对艾滋病产生必要的“畏惧”，自主地采取安全措施，规避艾滋病传染源和传染途径，降低发病率[3]。

通过对照试验证实，实施自省式健康教育的观察组在宣教用时，教育者的满意率、知识治疗率、艾滋病患病数都要明显好于对照组，差异明显，有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，针对艾滋病高危人群进行自省式健康教育，可以快速提高受教育者对艾滋病的认知，加强对艾滋病的防范力度，较少宣教所用时间，提升整体的教育效果。

【参考文献】

[1]卓家同，陆庆林，方克勇，等.艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病预防控制中的应用效果研究[J].当代医学，2016，22(33):227-231.

[2]潘春莉.艾滋病危害宣传的自省式健康教育在艾滋病防控中的效果观察[J].中西医结合心血管病电子杂志，2017(36).

[3]林岳.研究健康教育在结核、艾滋病及乙肝传染病中预防控制的应用效果[J].临床医药文献电子杂志，2018(9).