浅议俄英对比与二外俄语教学

浅议俄英对比与二外俄语教学

滕兆宝

滕兆宝

（曲阜师范大学外国语学院，山东济宁273165）

摘要：在本科英语专业的第二外语俄语教学中，适当进行俄英对比，有助于加深学生对英俄两种语言异同的认识，增进对俄语知识的了解和掌握，促进学生学习正迁移，减少负迁移，以搞好俄语教学。

关键词：俄语；英语；对比

长期以来，在我国一直没有统一的二外俄语教学大纲，开设二外俄语的学校所用教材也各不相同，一些教材使用周期长，内容陈旧，影响学生学习的兴趣。在外语教学中如何协调各方关系以及合理配置和充分利用有限的资源、优化教学效果、使产出最大化是摆在广大外语教育工作者面前的一个现实而迫切的问题。

有些学者指出，在学习第二外语时，学生受第一外语的影响往往比受母语的影响大。“在第二外语教学中，将第二外语与第一外语进行对比，用比较法组织教学，不失为一种有效的方法”。在英语专业的二外俄语教学中，适当进行俄英共时对比，辅以汉语说明，找出两种语言的异同，促进学生学习正迁移，减少负迁移，是搞好二外俄语教学的行之有效的途径。俄、英语均为字母文字，同属印欧语系，都是屈折语，英语属日耳曼语族西日耳曼语支,俄语属斯拉夫语族东斯拉夫语支。从表达语法意义的手段来说，俄语属于综合语，英语属于分析语。虽然俄英两种语言之间更多的是不同之处，但这两门语言在听、说、读、写、译以及记忆、思维等方面还有很多共同的要求，两种语言在语音、语法、词汇、修辞、文化等方面也有不少相同或相似的地方。在进行俄英对比时，本文偏重于两种语言的相同和相近之处，一方面因为对两种语言中相近之处的比较有利于俄语学习的正迁移，另一面是因为在有限的篇幅内比较两门语言的差异是非常困难且很不现实的。

1语音对比

俄语有33个字母，其中10个元音字母，21个辅音字母，两个字母符号。英语有26个字母，其中5个元音字母，21个辅音字母。一般认为，俄语有42个音位，元音6个，辅音36个；英语有48个音位，元音20个，辅音28个。英语语音系统中有元音与辅音之分，辅音又可分为清辅音与浊辅音。在俄语语音教学中，可对俄英语中的音位、超音段音位（重音、语调）和语音在语流中的音变（联音变化和随位变化）现象进行对比，如俄英语中发音相近的清浊对应的辅音音位的对比：

俄语[п]—[б][т]—[д][к]—[г].

︳︳︳︳︳︳

英语[p]—[b][t]—[d][k]—[g].

俄语和英语的词汇重音都是自由重音，作为超音段音位，自由重音不仅有识别词的作用，而且还具有辨义的功能，如英语中的record发成[ri'k蘅：d]时是动词“记录”，发成['rek蘅:d]时是名词“记录”；俄语中的名词Myka发成['muka]时是“痛苦”，发成[mu'ka]时是“面粉”的意思。

2语法对比

俄英语法对比，也即词法和句法比较。在教学语法中，俄语有十大词类：名词、形容词、代词、数词、动词、副词、前置词、连接词、语气词、感叹词。英语也有十大词类：名词、形容词、代词、数词、动词、副词、介词、连词、冠词、感叹词。其中俄语前置词和英语介词的句法功能是相当的，可进行适当对比。俄语中没有冠词，但是在俄语中确定/不确定语义可以借助于语音（重音）、词汇（指示代词、不定代词等）以及语法（一定的格形式、数形式、句型、词序等）手段来表达。俄英两种语言中名词的性、数、格，形容词、副词的级（原级、比较级、最高级），动词的时、体、式，俄语的假定式与英语的虚拟语气等语法内容都可以进行适当对比，也可以就复合句的类型、连接手段、句式结构和意义进行对比。俄、英语中有不少单词、短语和句子结构在语义和语用上是相当的，在讲俄语的一些词的用法和句式结构的时候，引入学生已有的英语语言知识，加上汉语说明，可以更加简洁明了，取得事半功倍的效果。如俄语近义词чacтo（经常）和oбычнo（通常）、вoпpoc（问题）和пpoблeмa（需解决、研究的问题）的区别就是英语often和ussally、question和problem的区别：чacтo=oftenoбычнo=ussally；вoпpoc=question，пpoблeмa=problem。

3词汇对比

可以从构词法、形式和意义等方面进行俄英词汇对比，以促进对俄语词汇的理解和记忆。俄英构词的共时对比可以从常见的构词法（词缀法、转换法、合成法等）进行对比。俄英语中有许多读音相似、意思相当的对应词汇，如：kлacc-class班级、等级、阶级；kpизиc-crisis危机；kлy6-club俱乐部；дokтop-doctor大夫、博士；интepнeт-internet互联网；лaзep-laser激光等。对于俄英词汇还可以从意义上对比：тётя和aunt在俄英语中都有“阿姨，姑妈，姨妈，舅妈，伯母，婶母”的意思；俄语中Hora表示“胳膊、手”；而英语中用arm表示“胳膊”，用hand表示“手”。

4修辞对比

在修辞方面（修辞手段、修辞格等）也可以展开俄英对比，俄英语中在修辞方面也有很多相似的现象，例如，借代：oнлюбитчитaтbПyшkинa.他喜欢读普希金的作品（以人Пyшkин代替其作品）。Oursecondyearwe

attackedHomer.第二年我们攻读荷马的作品(以人Homer代替其作品)。

婉语：

俄语用тyaлeт取代yбopнaя（厕所），英语用toilet取代bathroom（厕所）；俄语的пи-пи和英语的pee-pee都是儿语“尿尿”的委婉说法；俄语Онaвинтepecнoмпoлoжeнии.和英语Sheisinthe/aninterestingcondition.是“她怀孕了”的委婉说法。如此等等，不一而足。

5文化对比

语言是文化的载体，是文化的组成部分，语言是文化的一面镜子。可以在诸如称名文化、饮食文化、色彩文化、风俗礼节等方面展开俄英比较。俄英语中有很多相似的文化现象，这些现象在两种语言中也有具体的体现，如：чepныйчaй-blacktea红茶；cинийчyлok-bluestocking女学究，好卖弄学问的女人，常含贬义；чёpнымпoбeлoмyinblackandwhite白纸黑字；senior（而非old）citizens—пoжилыe（而非cтapыe）люди/людиввoзpacтe老年人（俄罗斯人和英国人都有忌讳言“老”的文化心态）；чёpныeдeлa-blackdeeds肮脏的勾当，等等。

在二外俄语教学中俄英对比要适度，注意不要比较过度。俄语和英语同属印欧语系，它们之间除了语言的共性外,更多的是语言的个性差异,两种语言在语音、语法、词汇等方面有着很大的不同，对学习者的心理特征也有很多不同的要求,势必会有干扰的可能性。以学习转移理论为其心理学基础的对比分析特别重视语言之间的对比，对比的目的是试图通过俄语和英语之间的异同比较,在二外俄语教学过程中促进语言正迁移,明辨其差异之处以防止和减少语言负迁移，激发学生学习的兴趣和动机，提高学生的学习积极性，使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法和一定的词汇，从而促进俄语教学，提高教学效果，既顺利圆满地完成本科阶段的教学任务，又为学生以后的进一步学习深造打下坚实的俄语语言基础。

参考文献：

[1]王仰正“.俄语年”后俄语教育发展的冷思考[J].中国俄语教学,2010.(1):6-8.

[2]许余龙.对比语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2005.344-345.

[3]TerenceOdlin.LanguageTransfer[M].CambridgeUniversityPress,1989.27.