浅议交互式电子白板助力学科德育渗透的策略

浅议交互式电子白板助力学科德育渗透的策略

吕琼珍

吕琼珍（茂名市第十中学广东茂名525000）

摘要：在新课标的积极影响下，我国中学校园逐步渗透了德育教育，以求强化学生的道德素养和综合能力，尤其是在信息技术的迅猛发展时代下，各种先进的电子产品融入到初二学生的日常学习进程中，在这种交互式的电子白板助力中德育教学可以较好的渗透和开展，最终加强初二学生的综合素养。此文简要的阐述了德育教育渗透的基本含义，并积极探索了交互式电子白板助力学科德育教学渗透的措施，以此来强化初二学生的德育教育发展进程。

关键词：交互式；电子白板；学科德育渗透；措施

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-079-01

对于德育教学本身来说，其不能够独立完成，而是需要要依附在学生的学科上，从中慢慢渗透而成，学科老师需要在日常的教学活动中创设德育场景，在不知不觉中影响学生的道德素养和个人情操。德育教学需要融入到实践活动中，在传统的课堂上，老旧的教学模式和传统媒体给其带来了较大的约束性，但是在互联网时代的普及环境中，交互式电子白板进入学生的课堂，为其提供了一个自由、交互、轻松的学习氛围，在较大程度上能够优化课堂教学效果，增强学生的综合道德水平。

一、德育教育渗透的基本含义

在具体学科的教学课堂上实行的德育渗透主要是需要以我党和国家的教学方针为基础，以社会主义核心价值指导为背景，紧密融合各个学科的课堂内容，利用创新性的教学方案给学生提供一个生动形象的德育教学场景，以此来增强初二学生的思想道德素养，尤其是在新课改之后，教育从业人员需要在各个学科的教学中贯穿德育教学，并且需要把学生的基础知识和实践能力紧密结合，以育人为首要教学目的，协助学生建立正确的学习观和人生价值观。所以说，德育教学在学科中的渗透是必要的，但是需要学科老师立足于学生的实际学习状况，创新原有的教学方案，逐步强化学生的道德素养和学习进程。

二、交互式电子白板助力学科德育教学渗透的具体措施

（一）突显德育教学的主体性，充分你发挥学生的德育潜能

在具体学科的教学活动中，学科老师对学生身心素养和独立个性的培育不仅仅是学生茁壮成长的需求，也是新时期教育市场发展的需要。在现代化社会中，有较多的学生都是独生子女，不论是家庭教育的影响还是受周边环境的影响，其以自我为中心的思想较为严重，综合素养相对不高，非常不利于其良好行为习性的养成。对于初中学生来说，其正处于叛逆期，所以在各个学科中渗透德育教学就尤为重要，德育教学是协助学生形成正确学习行为和道德素养的重要手段之一，所以说，在学科活动中德育教学的渗透需要特别突出学生的中心位置。在交互式电子白板引用的过程中，学生的学习课堂主要集中了老旧教学模式中的黑板、计算机互联网技能和投影多媒体技术，为学生创建了丰富多彩、生动形象的画面，直接冲击了学生的感知神经，增加了学生对学科学习的兴趣和积极主动性，在此基础上，学科老师就可以更加轻松地在具体的实践活动中实施德育教学，逐步增强学生的学科思维以及综合素质。

举个简单的例子来说，在学科老师讲解“中国石拱桥”有关内容时，其能够借助交互式的电子白板技能向学生展示我国著名的石拱桥形状和修建流程，促使学生深入了解课本内容，用心感受我国石拱桥之美。其次，学科老师还能够借助投影技术让学生绘画出自己心目中的石拱桥形状，以此来增加学生对课本知识的学习兴趣，增强学科教学质量。

（二）设计德育场景，增强德育教学的有效性

在学科活动中老师引用的交互式电子白板技术能够供给学生随时书写、绘画和表达，这是一种相对先进、科学的教学辅助工具，学科老师利用此项技术能够为其设计出生动形象的教学情境，把德育教学中教学抽象的知识转换成具体的形象的画面，能够在潜移默化中影响学生的道德素养和行为。比如说，在学习“背影”一文时，老师可以借助电子白板中的动画为学生缓慢的播放文章中父亲的背影，让学生依据文章情感和作者的表达，深入到动画中感悟父亲的背影，进而推及到学生自己身上，自己有没有亲身经历过类似的事情并且让自己感同身受？最终强化对文章的理解和记忆。

（三）深入挖掘课本中的德育资源，强化师生之间的互动

在教育大变革的进程中，我国初中学科教学的课本种类繁多，而且其中蕴含的思想极其丰富，不论是人间善恶、美丑还是道德行为和人生世界观等都能够涵盖到，但是需要学科老师深入挖掘和探寻，在不知不觉中把德育教学融入到课本教学中，以此来增强学科教学质量。例如，在学“济南的冬天”有关内容时，学科老师首先可以抛出一个问题：在学生心中家乡的冬天是什么样的？从而让学生以团队为单位一起思考老师提出的问题，进而引出对济南的冬天这篇课文的学习。一些学生说：我所见的家乡的冬天是银装素裹的，有挺拔的松树。一些学生说说：家乡的冬天带有新年的味道，每家门前都挂着红红火火灯笼。接下来学科老师可以借助交互式电子白板技术给学生提供较为形象的画面，在这样的场景互动中能够增加学生对学科知识学习的兴趣，进而增强学科的教学质量。

三、结束语

综上所述，在现代化信息技术的蓬勃发展进程中，学生的学科课堂逐步丰富，各种信息直接涌入到学生的脑海中，需要学生利用自身的认知和思维去筛选，因此就需要学生具备良好的道德素养和学习基础，在交互式电子白板的积极影响下，德育教学可以在学生的日常学科活动中正常开展，而且为学生提供了更多新奇的学习内容，不光增强了学生的道德素养，还可以协助学生建立基础的学习观、人生价值观以及世界观，促使初中生能够朝着更加健康、平稳的方向努力前行。

参考文献：

[1]叶颖.交互式电子白板最常见的功能[J].中国现代教育装备,2018,(06)：25-26.

[2]周桂芳.学科渗透———现代学校德育实施的有效途径[D].上海师范大学，2018（08）：126-127.

[3]赵鹏宇.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2018.