建筑工程技术专业教学整合绿色建筑理念的实践尝试

建筑工程技术专业教学整合绿色建筑理念的实践尝试

秦伟

（硅湖职业技术学院江苏昆山215300）

【摘要】基于建筑工程技术专业教学，绿色建筑理念的整合，并根据国内外建筑的教育发展背景、绿色建筑教育相关内容和社会相关学者的论著资料整理与研读，对其内容进行分析，结合一些绿色建筑评价标准的相关条例，对论文后续的建筑工程技术专业教学整合，对绿色建筑理念进行解析，为建筑工程技术专业教育提供良好的实践教学方法。

【关键词】建筑工程技术；专业教学；绿色建筑理念；实践

ThePracticeoftheIntegrationofArchitecturalEngineeringTechnologyTeachingand

theConceptofGreenBuilding

QinWei

【Abstract】Theconstructiontechnologyofteachingbasedontheintegrationoftheconceptofgreenbuilding,andbasedonthecollationandstudyofdomesticandforeignarchitecturaleducationbackground,thedevelopmentofgreenbuildingeducationrelatedcontentandsocialrelatedworksofscholars,analyzeditscontents,combinedwithsomerelevantregulationsofevaluationstandardforgreenbuilding,forthesubsequentconstructionengineeringtechnologyprofessionalteachingconformity,analyzestheconceptofgreenbuilding,toprovidegoodeducationforthepracticeoftheteachingmethodofarchitecturalengineering.

【Keywords】Architecturalengineeringtechnology;Professionalteaching;Greenbuildingconcept;Practice

【中图分类号】TU201.5；G712【文献标识码】A【文章编号】1002-8544（2016）24-0254-02

1.建筑教育研究现状

1.1国外建筑教育研究现状

1962年，科学家保罗将生态学和建筑理论结合之后，一些科学家陆续的提出了与绿色建筑理论有关的研究，从而促使了建筑教育与绿色建筑的诞生。

在1999年的三月，日本东京大学的研究院内，提出了关于自然环境的五大研究方向，而2000年，日本名古屋大学创建了环境学研究院，并且还设立了“环境学”学位。

而在美国，哈佛大学将环境学视为可长期发展因素，为学生们开设了一些绿色以及环境的相关课程，在课程当中，学生们不仅可以参观绿色屋顶实验成果，更能亲身参与其中进行设计与创造。该校还开设了技术与艺术的专项研究课题，让学生们能够参与其中进行探讨及研究。

1.2国内建筑教育研究现状

放眼我国，根据有关部门的统计，截止到2015年12月，在世界范围内有将近140所的建筑院校设定了可长期发展的建筑学位，甚至在国外的一些建筑学院校还设立了建筑专业博士和硕士学位。虽然我国建筑行业起步较晚，但是却发展迅速。并且我国有些省市，在高中的科目当中，把建筑教学也设立为一门专门的课程。

而且，我国每年一次的建筑教育大会促进了每个高校之间的文化交流，这对于以后的建筑教育未来的发展有着极大的帮助。近年来，随着可持续发展前景的成熟以及教育理念的加强，让我们近一步的了解到了绿色建筑教育在高校之间的改革动态。

除了全国建筑教育研讨会以外，近年来，我国对于绿色建筑教育话题也在逐步的关注，论坛、研讨会以及竞赛等都针对这一系列问题进行了探讨。

2013年，在我国西安便召开了“建筑设计与绿色建筑论坛”研讨会，在研讨会上，相关的建筑工程师、教师、学者针对绿色建筑的前景、设计、施工及发展都相继发表了自己的言论。并且，我国目前的绿色建筑设计与施工水平，进一步的得到了提高，这一结果，更加促进了绿色建筑教育的进行。

2.建筑工程技术系列课程

绿色建筑理念想要融合到建筑学科中，需要结合多方面的专业知识，并且需要结合资料的调查比较以及归纳总结等研究方式，绿色建筑的研究，让人们也逐渐意识到了在建筑教学过程当中存在的问题，建筑工程技术专业中，建筑施工与管理是关键，它们贯穿了整个专业教学过程。在建筑工程技术专业教学中，一般学生都是以施工方案为主，学生大多数考虑的是现有技术的应用，而忽略了技术与环境之间的融合。绿色建筑的设计与施工由许多方面构成，其中包括了绿色建材、智能化管理等。

2.1智能化管理

智能化的管理是对如用能、用水的用量管理，对于新风系统、照明系统以及温度控制的管理，还有室内环境的智能化调节等。这些能源的控制，都需要智能化的管理。

目前，我国开发了许多新型能源，这些能源都实行了简单易行的理念，比如光电光热的转化以及太阳能的利用和直接换热，并且，像风能、生物质能等的研发都得到了现代人民的广泛应用，这些能源能够大大的节省资源。

2.2绿色建材

生产过程中，资源的消耗和绿色建筑是密切相关的，首先，材料的本身制作为原材料或者是建筑的辅助材料需要生态化和绿色化。其次，材料在应用和生产的过程中，会对一些水、占地和能源产生污染。最后，在材料的使用过程当中，涉及到了一些再生循环的能力，影响到了室内的维修以及维护等。而且，在建筑材料的储存过程当中，对于一些环境的影响，也同时影响到了衡量绿色建材的因素。例如，运输方式、运输距离、尺寸以及湿度等的要求。

3.实验教学模式

所谓的绿色建筑，就是将绿色、健康、环保等理念运用到建筑设计与建造中，将这些理念充分的应用到建造过程中，实现绿色技术与绿色设备的合理化。而在搞好建筑技术理论教学的同时，必须要重视绿色建筑的有关实验教学模式。

技术性的实验要实际与课本结合，一定要重视实验的体验性、时代性以及社会性。把创新能力的培养带到实验教学中，通过实验教学，培养学生的团队合作意识。然而，课内的实验是保证学生掌握基本知识的关键，课外实验则是提高学生的技术性与自主创造性。

技术性类的课程在建筑工程专业教学中是一大难点，但是它也是绿色建筑教育的关键，它是能有效的体现绿色建筑设计与施工的手段。绿色建筑教学在专业教学中是多层次递进的，从学习技术理念开始，它贯穿并渗透进专业教学中。它把建筑技术与设计巧妙的结合为一体，实现了技术与艺术的融合。

4.结语

建筑教育的发展，是一代代的建筑人在建筑事业当中不断的探索与研究的建筑教育新型模式，而绿色建筑的理念对于我国的建筑行业的发展有着推动的作用，绿色建筑能给我们的生活带来品质上的提高。而把绿色建筑理念结合到建筑工程技术专业教育当中，这不仅是把建筑知识内容融入到课程当中，更是把环保、绿色等思想融入到了老师和学生们的心中。从老师和学生们的观念和思想上进行一个转变，从而，更好更深入的进行绿色建筑教育。

参考文献

[1]王河.岭南建筑学派研究[D].华南理工大学,2011.

[2]余晓平.建筑节能科学观的构建与应用研究[D].重庆大学,2011.