慢节奏的高效课堂

慢节奏的高效课堂

侯玉芝

——破茧成蝶，静等花开

侯玉芝山东省平度市第九中学266700

摘要：让课堂回归生活。我们生活在一个飞速发展的快节奏的时代，每个人都在拼命地工作，拼命地赚钱，拼命地表现自己，实现自己的价值。生活、工作的节奏非常快，急促，烦躁，功利。在教育上势必违背学生的成长特点和生长节奏，急功近利。初谈生本课堂的必要性、紧迫性。

关键词：急促烦躁功利生本高效课堂静等花开

我们生活在一个飞速发展的快节奏的时代，每个人都在拼命地工作，拼命地赚钱，拼命地表现自己，实现自己的价值。生活、工作的节奏非常快，急促，烦躁，功利。在教育上势必违背学生的成长特点和生长节奏，急功近利。

作为教师的我，难道没有受到快节奏的影响吗？为什么反复讲过的知识，学生总是记不住？为什么有的学生厌学？静下心来想一想，这里面就没有老师和学校的原因吗？课堂授课的过程中，有没有违背学生的成长规律？害怕教学成绩不突出，恨不得把高中知识一下子都交给学生，恨铁不成钢。忘了教育的基本规律，忘了春华秋实的自然之道，忘了“磨刀不误砍柴工”的道理。我们往往不能安静下来，等候种子发芽、生长，叶蕊长叶，开花结果。

我经常抱怨学生记忆力太差了，没有学习的主动性，老师讲过的东西很快就忘了，更理解不了，也不会运用。上学期讲过的东西，现在提起来，学生好像一点也记不起来了。作为家长（妈妈），毫无疑问我是最爱自己的孩子的。我对孩子的爱就没有专制和苛求吗？我的孩子经常对我说：“妈妈，你对我管得太多了。我不管怎么做，都不能得到你的满意，你是不是太专制了？”我没有反思，还振振有词地说：“那是妈妈对你的爱。”课堂上我又何尝不是拔苗助长呢，学生动作缓慢，我发急；学生一时回答不上来，我就发急；对学生缺乏耐心。长此以往，学生失去了思考的平台和时间，从而造成学生对学习失去兴趣，产生厌学情绪。就算学生努力记住结论，也不会记得牢固，很快就忘记了。

教育专家早就提出了生本课堂，把课堂还给学生，创设以学生学习为主的课堂。课堂的教学形态是以学生的预习为课堂的起点，学生的学习活动在课堂教学过程中占据主体地位。学生的学在整体上决定着教学进度，在时间上大于教师的教，学生掌控着自己的学习节奏，学习活动是连贯的。然而，面对现实我敢放慢我的教学节奏吗？我敢把课堂交给学生，让学生掌握自己的进度吗？学生自己学习，远没有老师满堂灌来得痛快，一节课下来解决不了几个问题，一个学期下来根本就完不成教学进度，哪来的成绩呀。要实现这样的课堂，是何等的不易。

我亲身经历的一件事，让我对教学有了反思。有一次出去学习，由于早上起床晚了，时间紧张，我对象就不断地催促我，快点吃饭、带钱、钥匙等等，把我忙得晕头转向，心里火急火燎的，结果最后还是忘带身份证了。其实，不着急，慢慢干，也早不了几分钟。就好像我们在路上开车，早晚差不了5分钟，慢慢地让行，反而回家更快，心情更舒畅。那么在教学上，我对学生的学习、日常的行为习惯以及思想道德的形成是不是也太急了。只能错一次，下一次就不许再犯同样的错误；学习知识上，更是恨不得一口吃个胖子。害怕学生不抓紧时间，整天火急火燎地催促，搞得自己整天心烦躁得很。其实，我也知道罗马不是一天建成的，我们也应该等一等，慢半拍。我们的孩子，只要管理到位、要求到位，都能做得很好的。我们的学生，如果我们敢放手的话，也肯定行。相信孩子们，只要我们做好松土、下种、浇水，那么就静静地等待、期待种子发芽、长大、开花。

充满期待，多么美好的历程。以前我们缺乏耐心，缺乏再坚持一会儿的耐心，其实是缺少真正等待学生成长的那颗执着的心。我从教育我的孩子得到启示：孩子总是在我们的催促下。看到孩子笨手笨脚，我着急；看到孩子傻玩傻玩，我担心；看到孩子再三犯错误，我无法不把巴掌打到他的屁股上去。我们经常自以为是，总是提前给孩子们打预防针，让孩子们少走弯路。可孩子们根本不领我们的情，该怎么做还怎么做，该犯的错照常。在课堂上，总是讲在学生的前面，担心学生思考花费过长时间，怕学生思考的答案不周全，结果剥夺了学生探索知识形成的过程，学生吃的是夹生饭。对知识没有完全理解，当然就不会运用了。到了做题的时候，无处下手，错误百出。现在我改变了，我放慢了上课的节奏，问题提出后等待学生慢慢思考、合作探究，慢慢寻求知识的形成过程，要用脑子学习。

“一分耕耘，一分收获”，拔苗助长只会使自己的心情更糟糕，而糟糕的心理怎么能让学生有更大的收获和收获过程的快乐呢？固然学生自主学习的效果开始很小，我们也要进行尝试，这是一种培养学生终身学习的能力。把课堂交给学生，就是把生活还给学生，就是把未来交给学生。经过了3年的尝试，逐渐显示出慢节奏的成果。2013级的学生在高二的时候课堂比较自由，学生充分发挥自我思考，对知识的原理和过程进行探讨，做题很少，成绩一般。可是越往后的学习越能展现出慢节奏的魅力，2016年高考成绩名列前茅。2016级我又带了一年多，学生最爱学的就是地理课。

相信在教学过程中，也存在快就是慢，慢就是快的原理。让我的学生在紧张的学习中体会生活的快乐，成长的快乐。破茧成蝶，静等花开。