初中数学教学如何培养学生的应用意识刘庆和

初中数学教学如何培养学生的应用意识刘庆和

刘庆和

刘庆和（湖南省岳阳市临湘市詹桥中学湖南岳阳414000）

摘要：随着现代社会的不断发展，数学的运用越来学被人们所重视。在教育改革中也特别指出，数学教育不仅要让学生掌握知识，更要让学生懂得将知识应用到实际生活。教师从生活中提炼出数学知识，利用实际生活与数学的联系，让学生感受到数学在生活中的重要性，能够为学生解决实际问题提供帮助。教师在教学中要注重培养学生的应用意识，从学生身边的事物入手，将事物与知识相结合。

关键词：初中数学；应用意识；教学方法

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）09-148-01

数学是一门应用性很强的学科，在初中生成长阶段，能够其逻辑思维能力。数学作为一门科学性很强的学科，推动着科技的发展。学校在为国家培养人才时，要充分培养学生的知识应用能力。因此，教师的讲解不能只停留在理论层面，而是要将理论与实际相结合，让学生能够使用数学知识解决问题。在应试教育中，成绩优秀的学生有很多，但能够实践应用知识的学生却很少。教师要在教学之后，对教学成果进行分析反馈，从而改进教学方法。数学应用教学不能够只在表面进行，教师要去挖掘深度和宽度。教师在教学中开展活动，为学生树立正确的数学价值观。

一、引用实际问题激发学生兴趣

数学的应用是很广泛的，从宇宙浩瀚的天体航行，飞船轨道到微观的中子，原子的研究，数学都在里面起着重要作用。科技的发展伴随着数学知识的使用，华罗庚教授曾经说过，这世界的大小事物，四季变换，生物的发展各个方面都有着数学知识的作用。还有一句常说的话：学好数理化，走遍天下都不怕。因此学生学习数学不能停留在理论，而是要学会应用。教师的教学可以围绕着学生生活实际展开，用贴合实际的问题去引发学生思考，这样也能提高学生对数学学习热情。数学知识较多都复杂抽象【1】，教师在进行新课讲解之前可以设计一个小情境。例如在学习绝对值时，教师可以举例：有两辆出租车从同一地点往相反方向行驶，行驶的路程相同所收取的费用也相同。这就说明，收费和路程跟方向无关，在现实生活中还有很多这样的问题，通过这样直观的方式，再引出绝对值的含义，这样学生能够更好的理解。

学生能否对数学学习产生兴趣，很大程度上取决于教师的教学方法，因此教师在选择教学内容和方法时要尽量贴近实际。教师在教学时要多从数学应用的角度去处理知识的概念，为学生呈现出数学应用情境。教师在加强学生理论知识掌握的同时，也要加强学生数学应用能力。教师要采用学生容易接受的方式去进行教学，让学生运用数学解决生活中遇到的问题。教师在备课时可以根据教学内容的特点用心策划，将抽象的概念具体化。教师可以适当的利用多媒体，模型和有趣的小故事，让学生产生学习的兴趣。学生有了兴趣也就有了动力，思维会达到很高的兴奋点，学生在面对难题时也更有勇气去克服。教师引导学生在探索时，充分展示出自己的聪明才智，让学生感受到成功的喜悦【2】，从而进一步激发学生的求知欲。

二、结合生活实际，培养学生应用能力

教师首先要从学生熟悉的事物入手，生活中很多地方都有着数学，教师要善于使用生活作为教学事例，降低学生理解知识概念的难度。例如教师可以将温度计的零上温度和零下温度，山的海拔高度作为课堂导入案例，引出正负数的概念，让学生更好的理解。在课堂教学中引入实际问题，能够有效的解决学生走神的问题，学生的学习状态能够得到有效提高。教师也要对教材进行深入分析，依靠教材内容去寻找生活中适合的数学应用事件。例如在了学习平面图形的计算后，教师可以让学生去测量计算操场的面积，并且计算出操场铺满橡胶所需要的费用，学生通过这样的实践能够了解到图形在实际生活中应用【3】，学生的学习目的更明确。

教师在可以根据实际来设计作业，从而培养学生的数学应用能力。例如教师可以结合超市商品的价格，优惠的规则，交通的路线来设计问题，并且让学生用已学过的知识去解决问题。教师为学生创造学习情境，例如在学习圆的周长时，教师举例学校需要修建圆形花坛，花坛之内还需要建一个圆形水池，假设花园的半径为a米，水池的半径比花坛少5米，那么花坛的周长和水池的周长一共是多少米？学生在解决这个问题时，需要运用代数公式，这样学生能够懂得如何运用知识。又例如在讲解一元二次方程时，教师可以出一道题，以教室为背景，例如教室的面积为52平方米，长是宽的2倍且少3米，那么教室的长宽分别是多少米？教师通过这样方式，让学生对数学应用进行探究和处理。

总结：培养学生的应用知识需要较长时间，教师在设计课堂时要灵活根据实际来变化，在教学中为学生提供时间的机会和背景。教师也可以充分利用史料，让学生对数学有全面的了解。在数学教学过程中，要在传授知识的同时，渗透给学生应用的思想，让学生在潜移默化中养成应用的知识，逐步养成实际应用能力。

参考文献：

［1］张继新.初中数学教学培养学生应用意识的方法《学周刊》2016年第22期

［2］陈石长.如何在初中数学教学中培养学生的应用意识《都市家教》2017年第12期

［3］詹静.初中数学教学培养学生应用意识策略《读写算》2018年第07期