养鱼之道——培养职高男生优秀品质新策略

养鱼之道——培养职高男生优秀品质新策略

张文利

张文利（浙江省杭州市乔司职业高级中学浙江杭州311101）

摘要：文章从职高男生现状调查入手，对当代职高男生不良品质成因予以剖析，并在实践中借鉴养鱼之道从“防、堤、料、梳、境”五个方面着手提出了职高男生品质转化的策略，在实践运用中卓有成效。

关键词：养鱼之道职高男生优秀品质

学生是学校发展的根本，而校风校貌的体现在于学生的品行。对于职高而言，男生的品质现状很大程度上决定了社会各界人士对整个学校的口碑。现阶段职高男生接触的东西很多、很杂，社会上的不良风气给他们的成长带来了不小的负面作用。上课不听讲、作业不想做、顶撞老师、玩手机，课余时间抽烟、赌博、打架、男女交往过于亲密等等不良品质现象时有发生，给学校的教育教学带来了极大的负面作用。

一、职高男生年段品质现状及成因

1.鱼群现状——职高男生年段品质调查情况。养鱼人养鱼必须对鱼情全面掌握，方能科学养殖。身为教育工作者，要对教育对象有全方位的了解，方能科学培育。经调查发现，职高男生在不同时期其品行表现有所不同。第一学期第一个月，绝大多数男生能很好地遵守校纪校规，上课不迟到，不早退，不旷课。第一学期第二月起至第四学期中期，大多数男生能比较好地遵守中学生行为规范，但无论是课堂内还是课堂外的表现情况都较前一个月呈下滑趋势。第四学期中期至高二结束，通过观察，该时段高二年级课堂内外表现总体情况较前段时间有较大改善。

总之，学生在高中阶段总体情况是：“两头好”——开学初和即将离开学校时段较好；“中间差”——除了高一初期和高二后半学期，学生在校学习时间段表现较差。

2.把脉鱼症——男生不良品质表现成因分析。对于有病的鱼，养鱼人只有找准鱼的病灶所在，方能开具药方就治。教育工作者要根据男生不同年段的品行表现予以具体剖析，方能谋求教育“良方”。职高男生在不同时段表现出的思想认识上或行为上的偏差，有其内在的主观因素，也有客观因素。

（1）主观因素。①青春期思想不稳定。学生处在青春发育期，心智很不成熟，争强好胜的心态很强，部分学生有比较严重的虚荣心，“面子”工程颇为重视。②学习目的性不明确。据查，就读职高的男生，一部分是想学好文化课知识和专业技能，第二部分就读职高的目的是想混一个高中毕业证，再有一部分是因为家长认为自己孩子太小，步入社会太稚嫩，让学校老师代为管理。后二者也是当前职高男生在校表现差的代表。正是因为他们有了各自的“目的”，无视学习，无视校纪校规，把老师的教育引导当成耳边风，甚至个别学生根本就不会听进老师的片言只语，我行我素。

（2）客观因素。①对环境的逐步熟悉。在高一初期总体表现良好，而后面的学习时间表现得不如人意，其原因之一是因为学生对学习生活环境逐渐熟悉了，在经过试探性的与老师较量几次后，熟知老师的工作方式方法，开始“寻空隙”找管理漏洞，做违规的事情。②全员育人观念不够。现在的职高育人工作担子基本压在班主任、年级组、政教处等职能人员身上，凭一己之力想力挽“成堆次品”，略显力量不足。而更多的任课教师担当的教育功能明显不足，而且有些教职员工在教育学生时方式方法略欠妥当。③家庭教育配合不够。④社会不良因素的影响。学生在校五天教育二天休息，“5-2=0”的公式是社会不良因素对学生思想影响的高度概括。学校的五天学习生活，老师的苦口婆心，经周末社会的洗礼，教育重新回归零。

二、养鱼之道——培养职高男生优秀品质策略

养鱼业讲究五道——防、堤、料、疏、境，此乃搞好养鱼业的基本要求和方法。同样，在我们对男生品质教育中也离不开养鱼五道：

1.防——预防之道。一塘鱼要想有好的收成，平时要做好疾病的防治工作。同样，学校对学生的教育工作在平时也要做好“预防”工作，教育在“防”不在“治”。

（1）构建立体交流网络。学校要编织一张立体教育沟通网络，让沟通网络成为净化“不良”品质男生心灵的平台。人的心灵净化需要人与人的沟通，不断沟通，人的认识才会不断得到提升。老师与老师加强交流，才能把学生的问题进行比较分析，发现问题，共谋金点子教育对策，交流教育心得，交流不同教育对象的适宜方式；老师与学生心贴心地交流，才会发现学生问题所在，找出不良品质的内在根源，方能对症下药；学生与学生的交流主要是让品质优良的学生与品质欠缺的学生进行“对话”，通过这种对话，促使品行优良的学生用言行影响不良学生。

（2）开展主题活动教育。针对部分男生的不良品行，学校要适时开展不同的主题教育，让学生在主题活动中得到启示，不断成长。第一是行为规范教育。高一年段，首先要开展行为规范主题教育，让学生在初期就从思想上有一个对高中阶段的新认识。第二是寝室内务评比。学校层面每月开展一次寝室内务评比，以寝室内务整理评比为契机，给学生进行正面教育，争取正能量的发挥。第三是文明班级评比。每月开展教室文明班级评比，从教室东西的摆放到整体布置，乃至早自修晚自修班级的氛围均纳入班级考核，促进班级良好风气的形成。第四是月黑板报的评比。年级组每月定主题，开展黑板报主题评比，从内容到形式，班主任督促班级小组负责制，让每位学生从活动开展中得到教育。第五是毕业学生讲座。可邀请已经毕业的曾经在校品行不够良好但进入社会后创业较为成功的校友来校讲座，谈毕业学生的亲身经历，通过这种活动触动在校学生。第六是专业人士讲座。学校每学期组织两次以上讲座，邀请区内知名教育相关专家开设讲座，引导学生，启迪他们从行动上逐渐走向正轨。

2.堤——规则之道。一塘鱼要得到良好的成长，养鱼人首先要做好堤岸的构筑，只有把堤岸构筑好，方能做好养殖工作。同样，对于学生的培养，学校也要构筑好教育的堤岸，要制定好教育教学规则，定各年级的长期目标，定每学期乃至每周的工作规划。

高一年级，年级组主要目标是对学生进行行为规范教育，制定相应的教育规则，做到循序渐进。主要是三方面的要求：仪容仪表要求、作息要求、课堂纪律和课余活动要求。高二年级，学校规划该年段主要是加强专业知识的学习，以课堂纪律要求和专业技能要求为重点。

3.料——营养之道。养鱼，正确选择饲料是获得效益的关键。教育者育人，我们无法也无权选择学生这块“料”，但在教育中我们可以根据现有“材料(学生)”辅以适当的“调料”进行调剂。

（1）调料之一——开展竞赛活动。以个体为单位组织的活动有软硬笔书法比赛、骑单车比赛、投篮比赛，集体活动有足球比赛、篮球比赛、乒乓球比赛、感恩手语操比赛、跳大绳比赛等等。学生在比赛活动中能增强荣誉感，提高文明素养，增强班集体意识，促使男生把更多的精力、更多的空暇时间放在活动中。

（2）调料之二——成立“家委会”。为了完善教育，弥补教育真空时段，学校层面组织了“家委会”，其会员由有代表性的学生家长组成，每学期组织一次“家委会”活动，探讨学生在一定时期的表现情况，学校听取委员们提出的更好的教育教学建议，谋求更适合男生教育的“良方”。

（3）调料之三——印发材料学习。学校要规划年级段、学期段的月主题学习内容，印发材料集中在班会课统一学习或张贴在教室内供学生参阅。通过这些资料的学习，一方面能扩大学生的知识面，另一方面通过资料内容的了解能在思想上引起行为规范的重视，不断反省自己的言行。

（4）调料之四——家长会“下乡”。我校定期“下乡”召开家长会，分片区（临平片区、瓶窑片区、塘栖片区、余杭片区）每学年召开一次，在每个片区借场地召开，把“家长会”开到学生家“附近”，避免比较远的家长“长途奔波”到校，拉近了家校“距离”，让家长有更多的与班主任、任课老师交流的机会，商讨改善不良品质学生的行为。

4.疏——顺势之道。养殖，“疏”这个环节尤其重要。平时对鱼塘管理，从鱼的表象到各种疫情等等的疏理，都与最后的收益有着密切的联系。教师作为教育“疏理”人员，必须从小处着眼，不分巨细，齐抓共管,规划管理策略，方能“收服”学生。要适时观察鱼情，及时发现问题并解决问题，达到育人的目的。

（1）小疏——教育学生细小的不良行为。①针对迟到对症下药。初犯的学生，当面指正，并写出迟到原因，进行反思。对屡犯的学生，一方面加强教育，写反思；另一方面，加强与家长的联系，找出学生违规的原因，对症下药。②仪容现象及时督促。现在的职高学生接触社会不良青年比较多，多受他们的影响，喜欢留长发。对这类现象，学校规定按月核查，由班主任和年级组长把关，对仪容不合格的学生，由年级组统一规定出门理发时间，或者请理发师到校，利用午休时间或下午放学后时间，督促仪容的整改。③课堂开展抬头教学。课堂是学生学习的主阵地，对那些不能“抬头”上课的学生，任课老师要加强指导，勒令改正。

（2）大疏——对学生的“恶劣行为”加强指正。职高学生容易出现这样或那样的不良行为，其性质最为恶劣的当属三类：吸烟、赌博、男女过于亲密交往。对这些行为，学校要长抓不懈。①巡视扫除“死角”。有极少数同学在初中阶段就养成了不良的吸烟赌博行为，据调查，少数学生还形成了烟瘾，成了老“烟民”，有些“老油条学生”赌博成性。对学生的这些行为，我们老师一方面要注意自己的行为，不要在校内吸烟，给学生做好榜样作用；另一方面，我们老师要请求家长配合，对学生的“财源”予以适当控制。同时，学校德育领导小组要分工合作，不定时巡查易出现问题的“死角”，比如学生厕所、寝室、操场角落、实验楼角等处。对发现的问题，视情节轻重给予思想教育，对那些老油条要适时采取必要的处分，促进更多的学生反思。②问题多“疏”不“堵”。职高学生一般17岁左右，正处于青春期，对异性的向往心理当属正常。对那些交往过于亲密的学生，老师发现后，要采取“疏”而不能“堵”，要请学生到办公室进行教育。学校可以请男女心理健康指导老师对男女生分别进行疏导，老师以“过来人”的身份和家长的身份对学生晓之以理、动之以情。为了更好地疏导青春期学生的思想，学校可以请专职心理指导老师每学期分男女生分别展开相应的讲座，进行正面引导。

（3）重疏——针对不良品行加强教育。个别学生行为习惯非常差，对老师的教育引导当成耳边风，老师巡查时“躲猫猫”，难以抓到“现行”，成了名符其实的“老油条”。对这类学生，首先，班主任要加强严厉的思想教育。其次，德育小组要采取策略，布置眼线，让学生去“无意”发现问题，并及时短信通知老师。第三，德育小组不定期找该类学生进行谈话，了解思想动态。第四，年级组出面请家长配合教育。

5.境——情境之道。优良的水利环境利于鱼的生长，良好的学校情境氛围能促进净化学生的心灵。因此，我们在教育过程中要适时适地制定适宜的情境教育活动。

（1）主题教育活动。班会课是教育的主阵地，每周一的班会课，班主任要按计划开展适合班级情况的主题教育活动，有主题，有规范，有目标，比如“人与人的交往”、“我的理想”、“我的人生规划”等等主题。年级组层面要适时引导、督促，让学生思想在班会课教育主阵地上逐步得到改善。同时，提倡爱心活动，适时开展学雷锋感恩活动、到千人坑扫墓活动，激发学生的历史责任感和时代紧迫感。再比如组织青年志愿者活动，让学生参加形式多样化的服务活动，增强同学们的责任心。我校先后多次组织青年志愿者到汀州进行服务活动，促使同学们在活动中感受到幸福生活的不易。

（2）案例启迪反省。年级组每月组织一次毒或赌或中学生不良现象等相关内容的录相课，展现其危害性和破坏性，促进学生从视频展示的危害中得到启示，反省自己的行为,让学生在负面的情境教育中得到正面教育。

（3）把喜报送到家。政教处领头，到学生家中“家访”，通过发放奖学金、送达高职院校录取通知书等活动，把优良学生的表现在本地展示，让正能量在学生家的附近得到传播，激励不良学生良好的发展欲望，使学生更多的亲朋好友都参与到对学生的教育当中来。

（4）巧用活动契机。为了更好地调动男生生活激情，年级组会充分利用元旦、国庆、五四青年节等节假日开展丰富多彩的活动。为了更好地展示自己的风采，学生会把一些调皮的精力放在准备活动当中来，一方面有利于展示学生个性，另一方面也促进学生更好地融入到班集体中。通过让学生参与到节假日活动中来，能让他们自己体验成功的情境，在正面活动情境中塑造自我、更新自我。

三、成效与反思

职高男生的品行一直饱受社会各届人士的诟病，但经我校德育小组的不断深入探究，寻找挽救“品行不良”的“药方”，我校男生品行得到了大大改观，无论是学生取得的成绩还是学生个人的举止言谈，都逐渐得到了社会的认可。特别是高二年级学生的校内外表现，可谓可圈可点，班风班貌也得到了极大的改观，促进了全校风貌的改善。

参考文献

[1]姬素兰《学校预防未成年人不良行为的对策》.《中国教育报》，2001年4月7日。

[2]陈建伟《班主任工作案例教程》（暨南大学出版社，2004年9月，第1版。

[3]徐光嵇箫桐《教育无痕》.中信出版社，2004年8月，第1版。

[4]赵中建等《教育变革新意义》.教育科学出版社，2005年10月，第1版。

[5]郑杰《给教师的一百条新建议》.华东师范大学出版社，2005年7月。

[6]魏书生《班主任工作漫谈》.漓江出版社，2005年6月。

[7]美国丹尼尔·科顿姆著仇蓓玲卫鑫译《教育为何是无用的》.江苏人民出版社，2005年6月。