张晓莉江苏省建湖县幼儿园224700
摘要:课堂教学中的对话,昭示着民主、平等,凸现着创造、生成,张扬着个性、人性。结合大班科学活动《空气在哪里》,让我们引领孩子走进“对话”的课堂,让知识在对话中生成、在交流中重组、在共享中倍增,让教学课堂精彩纷呈。
关键词:“空气在哪里”有效对话精彩课堂
一个有思想的教师,一定是一个有课程意识的教师,也一定会关注教学中的有效对话,人的生命活力和丰富的个性只有在平等对话中才能充分表现出来。通过有效对话来提高教学质量,通过有效对话来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展,从这个意义上说,也体现了我们教师作为教学专业人员的一种存在价值。
那么,如何保证教学中对话的有效性,形成敢于质疑、善于争辩、勇于创新的良好学习品质,提升幼儿学习活动的兴趣,激发幼儿的主体意识和创造意识,形成师生平等、共享知识的精彩课堂呢?
下面我将借助大班科学活动“空气在哪里”来谈谈如何运用师生对话提升精彩课堂的有效性价值。
一、在对话中激发学习兴趣,有效开启精彩之门
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”积极的思维和良好的效率往往建立在浓厚的兴趣之上。布鲁纳也强调应该广泛应用“发现法”,要求教师在教学中“尽可能保留一些使人兴奋的观念”(即兴趣关注点),同时“引导孩子自己去发现它”(即如何激发孩子的学习兴趣)。在《空气在哪里》活动中,我们在探究“装空气”之前,提出“口袋口打开,动脑筋把空气装进去,赶快捏紧”,引导孩子进行探究装空气,其实老师在无意中已把探究结果告知了孩子。又如,在探究“装空气”之前,提出探究提问:“请你找个地方来装空气,看谁的方法和别人不一样。”引导孩子灵活进行探究,孩子必然产生这样的疑惑:为什么我装的空气和别人不一样多?这就激发起孩子的探究兴趣,孩子会迫不及待地往下进行探究学习,以求得到结论。因此,我们认为应要求孩子像数学家那样去思考数学,像历史学家那样去思考史学,亲自去发现结论和规律,使自己成为一个发现者。而教师与孩子的对话,即提问设计,显得尤为重要,我们应注意从孩子的实际出发,理论联系实际,问题要变化多样,避免形式单一的对话让孩子对学习产生乏味感。
可见,我们已经把注意力从教师的身上移向孩子以及孩子的学习上,但有一点必须指出,那就是在关注孩子学习的同时,并没有否定教师的作用,相反,布鲁纳的“发现学习”对教师的教学提出了更高的要求,从而有效开启了精彩之门。
二、在对话中关注平等交往,有效营造精彩氛围
师生之间的交往被看作是影响教学有效性的一个关键因素,也是有效营造精彩氛围的重要条件,教学不再被看成是由教师决定而是取决于双方。比如,在“空气在哪里”活动中,当教师发现个别孩子已举起手示意交流实验结果时,教师马上请举手的孩子回答。像这样,一味地请举手的孩子,表扬某几位孩子,而另一些人却很难获得。对于此现象,已经出现了可怕的一面,那就是,没有得到表扬与奖励的孩子开始认为自己“不够好”,这会给一部分孩子带来潜在的伤害。
其实,学习是一种主动的、平等的、合作的建构过程,存在于教师与孩子的互动之中,存在于教室的社会结构之中,存在于幼儿园更大的机构之中。又如:教师面对个别幼儿高举起手的现场,在环顾四周后,请了几位孩子回答(包括未举手的孩子),紧接着请其他孩子对回答问题的孩子进行评价,这样充分面向了全体,调动了课堂氛围,也真正地让平等交往成为教学的核心,让精彩氛围在此萌芽。
《教学即沟通》书中也提出:师生交往、沟通的方式影响着教学的有效性。因此,我们要在对话中注意交往的一个“度”,进而提倡一种健康的、富有创建性的、既能体现教师权威与纪律又能体现平等与关爱的师生关系,从而有效营造精彩氛围。
三、在对话中关注教学策略,有效构建精彩课堂
迄今为止,所有的有效教学著作中都提出了各种各样的有效教学策略,从备课到上课,再到评价,教学流程的各个环节都有相应的策略。要从孩子的角度出发,关注孩子的学习策略。人们普遍认为,相对于听、说、读、写、算的“基本技能”来说,高层次的学习策略,如解决问题的策略、选择方法的策略、认知策略、合作学习的策略、科学利用时间的策略等,更能提高孩子学习的有效性(即精彩课堂的有效构建)。
在“空气在哪里”活动中,我们又进行了相关的对话,尝试在对话中有效构建精彩课堂。如探究“手帕放在杯子里为什么不湿”,教师是这样提问的:“把手帕放在杯子底部,倒扣在水里手帕有什么变化?”孩子的答案有的说湿了,有的说没湿。当问起是为什么,手帕没放杯子底部便成了原因。那么是什么原因造成的呢?因为孩子对空气的认知还不够,加之启发的整个思路还不够具体、明确、严密。
从教师的角度出发,越来越多的人发现,仅仅掌握零碎的教学技能是难以从整体上把握教学的有效性的,必须将具体的方法、技巧上升为策略。如:教师的课堂提问策略、观察策略、决策策略等等都是成功的教与学的策略。因此,作为教师在教学活动中不是将某一技能教给孩子,而是在探索中通过师生对话,让幼儿感知学习的好办法。只有掌握了学习的良策,才能为以后的学习奠定基础,从而构建起精彩课堂。