新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用

新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用

韦明海

广西崇左市江州区江南第二小学532200

摘要：为响应新课改要求，让小学语文课堂变得更为丰富、生动，多媒体教学已在小学课堂教学中广泛开展。可以说信息技术的应用正符合了小学生的年龄特点需求，因该阶段是学生思想启蒙的关键阶段，是思维能力培养的重要时期。因此，合理利用信息技术，强化课堂教学趣味，展开高效课堂，对提高小学生的学习能力、为其今后的学习打下坚实基础有重要意义。

关键词：新课程改革信息技术小学语文课堂教学

在当前信息技术高速发展的形式下，为顺应新课程改革的要求，将信息技术应用到小学语文课堂教学中去，已然是一种必然的发展趋势。

一、分析信息技术应用于小学语文课堂教学的优势

1.激发学习兴致。充分借助于媒体设备，把原本课堂上的那些枯燥文字东西转换成为有趣、动态的图片、视频及音乐等形式，能使学生更易于去接受和学习，并有利于加深其理解力、记忆力。例如《桂林山水》一文，学生虽对课文中的描写产生美的感叹，但始终无法体会到美的实际场景。因此便可借助多媒体，展示一些图片、播放一些纪录片，这样更能加深学生对课文内容的理解，获得更好的学习效率。

2.培养自主思维。新课程改革形势下，信息技术在小学语文课堂教学当中的应用，一改往日传统的教学模式，提倡赋予学生更多的思维主权，在课堂上予以学生更多的时间去自己交流学习所得，以此来提高学生自我学习知识的理解能力。例如通过《草船借箭》的学习，教师播放《三国演义》当中诸葛亮草船借箭的相关视频，组织学生结合视频内容，进行小组间的讨论，总结自己的所想，更易于提高学习效率。

3.拓展学习。通过信息技术的应用，学生和教师都可以学习到更多的课外知识，通过这些知识的涉猎，可有效弥补在课堂上学习的不足。而教师也能拓展眼界，继而更好的完成课堂教学，使学生获得更多的知识，提高课堂教学质量。

二、提高信息技术应用水平的建议

信息技术下的小学语文课堂教学难免会有一些问题存在，例如形式化严重、教学内容重点不明确、教学方式不创新等，而针对于此，应树立对信息技术应用的正确认识，充分发挥信息技术的应用价值。

1.充分利用信息技术补充课堂教学内容。因为在语文课堂教学中，仅靠着书本，学生所获得的知识是非常有限的，而信息技术的应用，给了教师和学生接触更多知识的有利途径。教师可以充分借助信息网络，给课堂教学做一些拓展，在小学生对所学课文内容理解的基础上，最大程度上开拓其视野、提高思维认知。

例如在《两个铁球同时着地》这一文的学习时，教师可先组织学生进行问题的讨论，然后再使用电子信息设备播放有关铁球落地的实验视频，使学生有一个视觉直观地了解，最后再组织学生学习课文，加深对内容的理解。这样的学习流程是非常利于促进学生自主思考能力的。

2.声音、图片、文字的有效结合。在小学语文课堂教学当中，阅读、朗诵是一项非常重要的教学内容，通过朗诵学生可以初步掌握所学文本的内容。而在这一环节当中，充分利用信息技术来训练、引导学生的朗诵，有利于纠正他们的正确发音，并在跟随练习当中更有兴致的进行课堂学习。

《乡下人家》这一篇课文写的美好、朴实，而其中对房前屋后美景的描写，若是在传统课堂教学上，只能通过对一句句形容的语言进行细品才能感受到。而通过播放媒体音频有敢情的朗读，同时再配上教师一张张图片的展示，学生更能够加深对文字的体会，好像美丽的乡村生活展现在眼前一般。由此来看，在教学过程当中，利用图片、声音加深对文字的描摹，更能起到教学事半功倍的作用。

3.灵活的运用。虽然说绝大部分教师在课堂教学过程当中都知道可以用信息技术手段来进行教学，但还存在着仅限于把课本中枯燥、晦涩的知识一股脑搬到电子媒体中的问题，这样依然不能吸引学生的学习兴趣。所以，灵活运用信息技术，不断对信息技术教学模式进行创新，是必然的。

举例来说，在学习《晏子使楚》这一文本内容时，教师可以将教学的任务安排给学生，让他们来当一回小老师，帮助他们进行课前的准备，并引导他们讲一讲自己对这篇课文的理解和体会，同时借助于多媒体，教师再提供一些场景背景。这样一来，通过学生们自己的讲解、感受，更容易加深对课文内容的理解和记忆。

信息技术的高速发展，不仅为教师的课堂教学讲授提供了更大的便利、减轻了教师的教学负担，而且最重要的是能够开拓学生视野、提高学生的思维能力。同时针对信息技术的应用弊端也不可以忽视。在新课程改革下，小学语文课堂教学更应该强调对信息技术的应用和管理，通过更完善的应用模式，真正利用好信息技术，发挥其教学价值。

参考文献

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