Unit4WearegoingtovisittheGreatWall教学设计

Unit4WearegoingtovisittheGreatWall教学设计

李巍

李巍新疆沙湾县第五小学832100

【教学内容分析】

人教新版六年级下第四单元，本课是本单元的第二课时，教师结合真实的图片，继续讨论到中国各地旅游问题，重点练习交通方式的表达，强化本单元围绕将要去某地旅行的重点句型。

【学生情况分析】

六年级的学生已具备一定的听、说、读、写能力，在第一课时的铺垫下，学生对将来时有了一定的认识。本课时，学生将在继续讨论旅游的话题基础上加入交通方式，内容更加丰富，学生也可以有更大的发挥空间。

【知识目标】

1.能够掌握重点词语：train，plane，ship.

2.能够掌握重点短语：byplane/train/ship，takeaplane/train/ship.

3.能够掌握重点句型:

（1）TheywillgotoHangzhoubyplane.

（2）TheyaregoingtotakeaplanetoHangzhou.

【情感目标】

1.培养学生团结合作的精神，认真思考积极回答问题的习惯。

2.了解我国主要城市情况，进一步发展爱国主义情感。

3.培养学生对英语持久的兴趣。

【教学重点】

1.教学重点：听、说、读、写有关教材的四会单词。

2.会用where和how所引导的疑问句进行问答。

【教学难点】

1.掌握理解主要句型。

2.能够用主要句型表达自己简单的旅游计划。

【教学准备】

单词卡片，配套的教学课件。

【教学过程设计】(中文为主+所教学科目标语言）

Step1：Warmup（略）

Step2：Presentation.

1.（1）T：OK.Let’sbeginourclass，“TravelinChina”.ThisisTom’sfamily.Theywillhaveatrip.Lookatthepictures，guesswheretheywillgo.StudentAmayguessitout，theywillgotoHangzhou.(利用小学生好奇心强的特点，用当地美丽的风景图片对他们进行视觉刺激，学生们结合自身掌握的地理知识，判断出汤姆家的旅游目的地。)（2）Teacherwritestheanswerontheblackboard.Followteachertoreadthequestionsandanswers.（对重点句型进行板书，进一步加深印象，教师领读可以更好地化解本课重点。）（3）Listentothesound，guesshowtheywillgo.(吸引学生注意力，调动学生的多种感官投入学习。)（4）Teacherwritestheanswerontheblackboard.Followteachertoreadthequestionsandanswers.Thenteacherdrawaplaneontheblackboard.T：“Look，thisisaplane.Let’sseewhichgroupcangetonit.Whenyougetonit，wewillhaveatrip.”（对重点句型进行板书，进一步加深印象。明确本课的集体评价方式，调动学生积极投入到学习活动。）（5）Pairswork.Studentsworkinpairsandshowit.（利用幻灯片来创设情境，让学生们感知重点句型。）

2.（1）T：ThisisDell’sfamily.Theywillhaveatrip.Lookatthepictures，guesswheretheywillgo.Somestudentswillguessitoutthistime.“TheywillgotoXi’an.”Thewayisthesameasthefirstpart.(在此环节看图听音，让学生进入情境之中，去理解句型。)（2）Teacherunderlinesthechangewords.Studentsaskandanswerindifferentways.（在前一环节学习的基础上，让学生们在本环节理解重点句型。）（3）Pairswork.Studentsworkinpairsandshowit.（利用幻灯片所创设的情境，学生们巩固练习本课重点句型。）

3.Learn“TheywillgotoSanya.”“Theywilltakeaship.”(这个环节教学方法同上，经过前两个环节的扎实操练，学生对本课重点句型已经熟悉，给学生更多的练习展示机会，教师巡视指导。)

4.（1）T：IsHangzhoubeautiful？IsXi’angood？IsSanyacool？Studentsmayansweryes.（2）T：TheyareallinChina.IloveChinaverymuch.Howaboutyou？Studentsanswerfreelylike：Chinaisbeautiful.Chinaisbig.(基于前几个环节的铺垫,在此处让学生表达出自己对祖国的赞美之情已是顺理成章，增强学生的祖国意识。)

5.Summary:（1）归纳出将来时will，begoingto的用法，教师进行讲解并造例句,并做练习。（2）归纳交通方式：takea+交通工具=by+交通工具。教师给出例子，学生模仿替换。（六年级学生在学习英语时渗透进一定的语法知识，做好与初中英语接轨，对语法结构有初步的了解。)

Step3：

1.Reading.Let’sreadthebooks.Andmakesomesentences.Letsomestudentsmakesentences，theothersfollow.(听录音让学生感受教学录音中语音语调的变化，学生尽量模仿，读出感情。在熟读的基础上，学生们根据图片造句，并且两种句型进行替换，学生们对句型更加熟悉。）

2.Freetalk.（1）TeacherandStudentBworkinpairs，theotherslisten.E.g.A：Hi…（2）Pairswork.Studentsworkinpairsandshowit.(这段对话比较长，学生可以根情况自由回答，以提高学生口语表达能力，发散学生思维。授课中，教师根据学生的表现及时给予鼓励。)

Step4：

1.T：Youareveryclever.Allofyoucangetonmyplane.Wearegoingtohaveatripthisweekend.Let’swatchavideoaboutit.（总结集体表现，给予鼓励，兑现承诺。）

2.T：Wherearewegoingto？Howarewegoingto？Ssanswer.（在此提问，是对学生的一种口语检测，鼓励学生运用语言。）

3.T：Look，thisismytravelplan.Readtogether.Thenstudentscanchangesomewordstowriteanewplan.(结合六年级学生能力和本课特点，以我的旅游计划为题的一篇小练笔可以很好地巩固运用本课的知识重点。)

Homework（Sscanchooseonetodo.）：1.Youcanmakeadialogueabouttravel.2.Youcancopytheimportantsentencesandwords.3.Youcanwriteyourtravelplan.