分析新课改下小学数学教学方法的创新马克义

分析新课改下小学数学教学方法的创新马克义

马克义

甘肃省临夏州康乐县庄头小学马克义

【摘要】数学学科是小学的重点教学内容之一，更是构成我国九年义务教学的重要组成部分。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对小学数学教学也提出了更高的要求，这个就需要教学工作者认真审视当前的数学教学理念和教学方式，以新课程改革为教学指导，创新教学方式，从而逐渐构建高效的小学数学教学课堂，不断提高小学数学教学质量。因此，本篇文章主要针对新课改背景下小学数学课堂教学方法进行相应的探究，以期通过教学方式的创新和转变，不断提高小学数学教学质量，优化课堂教学。

【关键词】新课改；数学教学；教学方法

小学数学教学的重难点主要体现在内容抽象、逻辑性较强以及知识点多而复杂上。要想促进小学数学教学的长期发展，提高学生的学习兴趣，教师就必须根据学生的实际情况，采取多种多样的教学方法。新课改要求小学数学教师在教学过程中，应以有利于学生发展为出发点，不仅要强调学习的重要性，同时也要强调知识的趣味性。本文将对小学数学教学进行探讨，不断创新教学方法，提高学生的学习效率。

一、小学数学教学方法创新的必要性

（一）能够更好地贯彻新课程改革理念

新课程改革理念是新课程改革的基础和前提保障。教学理念对教学方式和教学模式有着非常重要的指导作用。但是在传统的教学中不能够有效地体现出新课程改革理念的时代性、前瞻性和教育性，因此导致教学方式死板落后，教学效果得不到提升。但是在新时期背景下，通过教学模式和教学方式的有效创新和改变，在很大程度上就迎合了新课程改革理念的深入发展和教育意义，更是新课程改革理念在教学中的具体体现[1]。通过教学模式和教学方法的创新能够促进新课程改革理念的发展，实现新时期教育的发展。

（二）有利于为学生创造一个民主、活跃的课堂学习氛围

教学模式和教学方法的创新意味着教学的重大改变，不管是学生的学习方式还是教学方法，都会出现很大的变化。最为明显的就是在新的教学模式和教学方法背景下，传统的“一言堂”、“满堂灌”等生硬死板的教学方式将不复存在，取而代之的一种更为民族、和谐的教学氛围。包括学生能够积极地发挥自身的主观能动性，对相应的问题进行探究和分析。同时，通过问题的有效引导，还能够激发学生学习兴趣，让学生对知识的探究欲望增强，进一步加强了小学数学的教学，让小学数学教学从传统的教学模式和方法中解脱出来，走向创新，走向民主，走向新时期。

二、小学数学教学方法的创新策略

（一）形成科学的课堂教学改革观念

新课标要求课堂教学应多采用合作、探究和自主的学习模式，以培养学生解决问题和分析问题的能力，并塑造学生的团体意识。在数学教学课堂上，教师应充分体现学生的主体地位，一切以有利于学生今后发展为目标，创设科学合理的教学方法。新课标要求教学应采取多元化的教学方式。在教学课堂上，教师采用多种多样的教学方式，提倡学生以小组的形式分析和解决问题，从而加深学生对数学知识的理解和掌握。

（二）以探究式教学为主要教学模式，开创新的教学方法

由于小学数学知识具有实践性、抽象性等特点，因此用传统的教学方式会显得效果不佳。这就需要在教学中注重探究教学模式的开展。开展探究教学模式的方法有很多。首先是开展探究活动。探究活动不仅能够改变传统的生硬死板的书本教学，而且还可以打破传统教室的地域性教学限制，让学生可以到更为广阔的天地中开展学习。

（三）因材施教，注重学生的个体差异性

在新时期背景下，教师就要充分尊重学生的这中差异性，尊重学生在课堂中的主体地位，让学生能够有效地发挥自身的创造性思维和探究能力，自主地学习和探究。因此，因材施教在小学数学教学中的作用是非常重要的。但是，教师要区别“因材施教”和“区别对待”的区别，教师要对每一位学生都进行同样的、平等的因材施教[2]。最有效的方式就是采取分层教学法，按照学生的学习状况、学习能力、兴趣爱好进行合理的分层，针对不同群体的学生采取不一样的教学方式。这样不仅能够兼顾每一位学生的学习需求，而且还能够照顾学困生的学习感受，让每一位学生都充分参与到教学中，不断增强小学数学教学效果，让新课改背景下的小学数学教学更具有实效性。

结语

实现对小学数学教学方法的创新能够在很大程度上优化小学数学教学，促进学生的发展以及小学数学教学工作的有效开展。因此，教师应该从个方面不断创新教学方式，满足教学需要。

【参考文献】

[1]周晓云,徐学梅.浅谈新课改下小学数学教学方法的创新[J].中国校外教育,2017,(22):98+105.

[2]张春霞.改进教学方法培养创新人才——新课改下小学数学教学之我见[J].学周刊,2014,(13):143.