高校足球教学中学生兴趣的培养

高校足球教学中学生兴趣的培养

李关

广东科技学院

摘要：在高校教育中，普通高校对于体育教学通常很少关注，足球虽然是一项被很多学生热爱的运动，但由于课堂教育方式、方法传统，学生普遍感觉教学枯燥乏味，实际教学效果不佳。因此，教师应该注意授课方法上的研究，注重提升学生学习兴趣。基于此，本文以高校足球教学为例，研究如何培养学生学习兴趣。

关键词：高校足球；学习兴趣；兴趣培养

当今大学生普遍对传统的体育教学方法兴趣不高，而大学是大多数学生校园生活的最后一站，培养学生对运动的兴趣有助于学生毕业后保持运动健身习惯，对于全民身体素质整体水平的提升有重要意义。足球教育是高校体育重要课程之一，也是很受欢迎的运动项目，从培养学生学习足球的兴趣着手，对于其他项目的学习也有借鉴意义。

1、高校足球教学现状

当前高校体育授课一般是以踢球、停球、挑球、颠球为基础教学内容，之后进行控带球练习。在教学活动中，经常是大量重复单个动作，教学手段单一，内容单调枯燥，学生很容易产生厌倦心里。课堂教学模式通常为讲解——示范——练习，基本还处于应试教育思路内，课堂气氛不活跃，学生积极性不足，训练效果大打折扣。一些学校会在练习过后开展比赛活动，但受限于课时与大量的基本功训练，学生技术动作难有突破，比赛技术性不足，学生积极性也会受到影响。通过深入大学生之中调查得知，学生期望足球课能够有更丰富的内容与新颖的教学方式，能够将锻炼与娱乐性结合，改变传统教学方式方法，寓教于乐。因此，作为教育工作者也应在提升课堂趣味性、提高学生学习兴趣上进行探索。

2、高校足球教学学生兴趣培养

足球运动上手简单、参与度高、运动强度大、对抗激烈，喜欢足球运动的学生很多，一直有广泛基础。足球比赛对于参赛者体力、技巧、灵活性均有较高要求，可以起到很好的锻炼效果。积极参与教学比赛，也可以提高身体素质，培养顽强拼搏精神、锻炼意志力，学会团队合作。基于足球运动的这些积极意义，必须在教学工作中注重提高学生学习兴趣，让学生有学习、进步的兴趣，投入到体育锻炼中，提高自身素质。

2.1了解学生心理、激发学习兴趣

为保证教学质量，在教学活动中把握学生心理特点尤为重要。当代大学生心理变化复杂，注重自我成长与社会尊重。参与集体活动时具有很强自尊心与好奇心。针对这一情况，教师在进行授课活动时要善于察觉学生心理，在第一堂足球课上可以介绍学生熟知的足球偶像，或者选取一些有积极正面意义的理论知识授课，激发学生学习兴趣。在之后的授课中，可根据足球运动特点以游戏的方式传授足球技巧，寓教于乐，使学生主动掌握足球技能。对于内容单一、需要重复动作的内容，要做好兴趣引导、培养，也可通过小游戏增加重复练习的趣味性，提高效果。

2.2教学内容筛选与搭配

在进行教学内容筛选时要注重基础性与典型性，还要考虑到学生的基础素质与当前体育器材、场地等条件是否具备。在制定教学目标时要有侧重点，例如可以将培养学生创造力、自我学习能力为侧重。在教学内容安排上则要注重趣味性与健身性，例如组织课堂比赛、与足球有关的一些小游戏等。教学中要注重提高学生的足球基础技能运用能力，打好扎实功底；再通过一些近似于比赛、实战对抗的游戏活动提高学生实战能力。教学内容要考虑学生基础技术水平与学生特点，要删除一些具有较大难度的铲球等动作，还要考虑加入一些实战常用的较有难度的技术动作。教学内容要确保所有学生都可以参与、完成技术动作，不能对基础稍差的学生产生打击。

在足球教学中也要穿插一些涉及足球文化、体育精神的内容，增加足球裁判知识。这可以提高学生知识面，使学生对足球的理解更深入，培养学习兴趣；还可以让学生以体育精神为标杆，主动学习，具备良好的思想品德。

2.3教学方法、场地、教学器材的运用

在组织学生进行足球课堂练习时，如果重复单一动作，很容易导致学生出现厌烦心理。为避免这一问题，可以在教学工作中将技术运用练习与教学比赛相结合，先进行几人、十几人一组的练习，在之后开展比赛活动。比赛要在技术讲解练习后进行。这样可以使学生提高对技术动作的掌握程度，还可以使练习活动的趣味性增加，使学生愿意继续学习。在比赛后，教师、学生共同参与点评、总结工作，使学生能够明确自身不足，了解需要努力的方向，激励学生针对性练习提高技术。在练习时，可以设置不同层次的目标，教师要参考学生差异性制定练习内容、强度，身体素质较差的学生采用相对较低的标准进行要求，素质、技术较高的选择高层次目标。要确保目标在学生经过一段时间努力后就可以实现，提高成就感与积极性。

由于体育授课通常在室外进行，很容易受天气、场地、器材影响，学生注意力也可能转移。所以，教师在教学活动中要活用教学技巧，改善教学条件，改善器材吸引学生注意力，培养兴趣。另外安全问题也会导致热情降低，所以在教学时要先做好准备活动，引导学生做好自我保护、规范技术动作。

2.4提高教师自身修养，树立良好学习榜样

高校体育是为了培养学生良好的体育锻炼习惯，在进行足球教学中，要提高学生参与热情、使学生得到良好身体锻炼效果。在实际教学活动中，教师对于学生学习起引导作用。学生是教学活动参与主体，教师要适时引导学生、培养学生观察、思考等方面能力，促使学生在学习中养成良好学习习惯，保持向上的精神状态。教师的言行会关系到学生的情感体验。因此，作为教师首先要有扎实的专业功底，在足球课堂上要能做出标准的技术示范动作，树立正面形象，提升学生兴趣，引导学生积极学习进步。其次，教师要有丰富的理论知识，具有优秀的教学能力，可以通过生动有趣的课程讲解吸引学生注意力，使学生对学习产生兴趣，并且可以保持旺盛求知欲。第三，教师要善于和学生打成一片，加强与学生之间的交流，及时指导、点评学生所做技术动作，对于学生在学习中的挫败要及时发觉并做好引导，鼓励，以情感激励提高学生积极性。

结束语

受教学时间、场地、器材等影响，传统的足球教学依然是主要教学方法，学生难以提起兴趣，即使技术被学生掌握，对于心理品质也没有多大影响。作为教育工作者，要抓住学生心理特点，优化教学内容、方法，提高自身能力，寓教于乐，提升学生学习兴趣，提高学生团队合作能力，培养顽强、拼搏的心理素质，促使学生养成良好锻炼习惯，培养终身体育锻炼意识。

参考文献：

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