大班户外活动游戏材料投放的实践与研究

大班户外活动游戏材料投放的实践与研究

吴琦

（江苏省如皋高新区实验幼儿园，226500）

摘要：户外活动空间的拓展，材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。教师需结合户外活动目的和幼儿特点有效投放户外活动材料，增强户外活动的有效性，让幼儿获得更多自主活动的空间，让幼儿在活动中与材料、环境发生互动，从而达到体验活动乐趣，增强幼儿的体质的目的，多元化促进户外活动的特色发展。

关键词：户外活动；游戏材料；投放；实践；研究

幼儿期是人体发育最快的时期，科学的运动是保证幼儿身体发育和运动能力平衡的发展基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”而户外游戏能为幼儿提供更多的时间与空间。户外活动是幼儿园主要活动之一，丰富多彩的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要，而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养，使其身体机能协调发展。丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。那么，应该如何有效的投放大班户外活动游戏材料，让大班幼儿喜欢参加户外游戏活动呢？

一、大班户外活动游戏材料投放存在的一些问题

目前幼儿园大班户外活动材料投放存在着一些问题，如户外活动幼儿人数多，教师投放活动材料少；活动内容和形式单一，缺乏趣味性。户外活动的内容主要以集体形式为主，对于晨间活动等其他的户外活动，教师重视不够，组织形式单一，活动场地往往就是操场或大型玩具；活动材料不够丰富，缺乏多样性；投放材料时不注重以幼儿兴趣为主，兴趣是最好的老师，在户外活动中幼儿兴趣愈浓，探索、操作活动就越持久，但在活动中很多教师投放材料时往往只单纯就目标内容，进行单一的操作练习活动。

二、大班户外活动游戏材料投放应当把握的原则

1、开放性原则：在大班幼儿的户外活动中，要想在有限的环境中实现幼儿发展所需的基本动作，就必须要求投放的材料能够使大班幼儿根据自身需求自由选择，以满足不同层次的需要。

2、可变性原则：在大班幼儿的户外活动中，必须要求投放的活动材料具有可变性，活动材料只有具备了可变性，才能增加大班幼儿在活动中的兴趣，大班幼儿在活动的过程中也会不断变化玩法，从而实现自身全面发展。同时如果材料具有可变性，在活动的过程中就可以改变材料的用途，出现新的玩法，重新激发幼儿的兴趣，鼓励产生再次探索的愿望。

三、大班户外活动游戏材料投放的策略研究

1、根据幼儿的年龄特点投放材料

户外活动游戏实施的主体是幼儿，活动材料的趣味性是吸引幼儿参加活动的基础。教师可以依据幼儿的身心发展需要，在材料的投放上增加一些幼儿喜闻乐见的卡通元素。如在投掷运动区域，可以根据幼儿的运动特点，投放些软球、盒子、城墙、轮胎、炸弹等基本的运动材料，我们又根据幼儿的特征，结合当前电视节目正在播放的“小猪佩琪”的故事，制作了多个动画片里的小动物的图片分别贴在墙上，把电视卡通形象运用到了户外运动中，使幼儿的参与兴趣有了很大提高。对于大班幼儿来说，大班幼儿动作的协调性、灵活性、准确性有了较大提高，他们喜欢有挑战性的材料，乐于尝试一些有难度、冒险的动作，因此提供动作技能高、满足一物多玩、运动强度较大的活动材料。如跳跃区的竹杆跳、投掷区的生肖套圈、走跑区的拉车等。

2、创设多样的游戏场景，合理投放材料

活动材料是户外运动开展的基本素材。教师需创设生动有趣、形式多样的户外活动，吸引大班幼儿主动参加。活动的有效开展，必须设置适合幼儿的游戏场景，在户外活动特定的场景中，幼儿参与的积极性将会极大地提高。比如，在户外综合活动区，教师可以根据活动需要按次序投放羊角球、跨栏、跷跷板、垫子、椅子、平衡板、轮胎、呼啦圈、拱形门、箩筐等材料，通过这些材料的投放来训练幼儿走、跑、跳、钻、爬、投掷等动作技能，发展速度、耐力，动作的灵敏性、协调性和平衡能力。在丰富多彩的活动中既锻炼了幼儿的胆量，磨炼了幼儿的意志，增强了幼儿的体质，又培养了幼儿活泼、开朗的性格，极大地调动了幼儿参与户外活动的兴趣。

3、增加户外活动游戏材料投放的趣味性

好玩、有趣的户外活动游戏材料，既能在外形上吸引幼儿的目光，又在功能上激发幼儿参与户外活动的欲望。比如在投掷区，大大小小的纸箱物尽其才。可以设计这样的游戏：把几个纸箱固定在一起，组成好看的造型。切割出各种几何图形的洞口，有三角形、圆形、正方形等，让幼儿练习“将纸球投入洞口”。这是不同高度、不同方位的挑战，只有掌握手眼一致的投掷方法才能获得成功，非常适合大班幼儿游戏。又比如在表演区，用纸箱制作成各种各样的恐龙，幼儿装扮成霸王龙、甲龙、三角龙、晋龙……绘声绘色地表演《我是霸王龙》、《怕冷的大恐龙》的故事，仿佛带大家走进了神秘的恐龙世界。富有趣味性的户外活动游戏材料的投放，能充分调动幼儿游戏的积极性，让户外游戏活动充满童话般的色彩，趣味无穷。

四、结束语

总之，户外活动空间的拓展，材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。教师需结合户外活动目的和幼儿特点有效投放户外活动材料，增强户外活动的有效性，让幼儿获得更多自主活动的空间，让幼儿在活动中与材料、环境发生互动，从而达到体验活动乐趣，增强幼儿的体质的目的，多元化促进户外活动的特色发展。

参考文献

[1]薛梦溪.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].作文成功之路(下)，2018(1):47-47.

[2]于静.幼儿园活动区材料的投放与利用探究[J].成才之路,2018(1):69-69.

[3]王苇苇.开放式幼儿户外运动材料投放的策略探究[J].成才之路,2018(9).

[4]刘晓春.游戏材料的融入对幼儿区域游戏提供支持的调查研究[J].教师,2018(11):78-79