如何以课程建设引领学校特色发展

如何以课程建设引领学校特色发展

黄远可

（广东省东莞市石碣东盈小学，广东东莞523000）

摘要：素质教育引领的教育工作中，学校要致力于特色课程的建设，引领学校的特色发展。在特色课程开发和建设中，学校管理者应当认识到，树立创新型教育理念是基础，进而才能综合三级课程，形成属于本校的特色课程。学校管理者和教师们致力特色课程的建设，才能朝着特色学校发展。在特色课程的实践过程中，一定要致力培养全面发展的人，重视校本课程的开发，构建个性化、适合、丰满的学校课程，具有特色的课程体系，才能促进学生个性化发展，帮助学生成为全面的生动活泼的人。

关键词：课程建设；学校特色；校本课程

一、致力特色课程的建设，朝着特色学校发展

学校特色课程的建设，应当以国家课程为基础，同时能让学生放飞自我，张扬个性，从而实现全面地发展。

（一）确定出本校未来发展的特色教育理念

一所学校所体现出的办学特色，在很大程度上受到教育理念的影响，因此，学校管理者要能将当代教育理念作为知道思想，引领这学校特色课程的开发，确定合作共赢和互帮互助的基本方式，重视本校的教学研究工作，构建属于本校的健全的课程研究机制，形成优良教研风气。因此，在特色课程建设的实践中，要在特色课程建设中确定教育理念，形成教育服务的观念，学校产品是教育服务，服务对象则是学生。而后，对于教育质量标准有着明确要求，分成学校标准、满意标准、预定标准。学校应当在“满意标准”和“约定标准”间，找到最为平衡的点，办好家长满意、学生愿意的教育。最后，学校应当形成“和美”教育的教育思想，“和美”从学生角度出发，希望学生能够和谐美好地成长，得到全面关注，不但要关注学生健康，还要关注学生兴趣，更要关注学生习惯与能力，致力于以引导学生全面发展。

（二）创新原有办学理念，跟上时代步伐

特色课程的建设中，学校必须重视人才的积极作用，发挥人才的推动作用，以教师特长，开发学校特色课程。学校要重新审视传统办学理念，创新办学理念，重视教师和学生的共同成长，明确“以人为本”的原则，强化共同关注教师和学生的力度，强化教师和学生间，亦师亦友的关系，才能做到真正教学相长，并重“和美”教学，才能更好地体现出对于教师和学生的成长质量的关注。在特色课程的建设中，要能发现学生突出的优点，为学生提供展示自我的平台。还要鼓励学生积极地展示自我，增强学生自信心，培养学生的勇气，帮助学生实现全面发展，达到新课程标准改革要求，必须使得“学生发展为全面的人。”

（三）重视学生的同时，助推师资力量发展

学校发展依靠师资力量，也在一定程度上影响着学校的办学能力和办学特色，面对这越来越疯狂的择校风潮，只有各方面都优秀的学校，才会受到家长的青睐，而背后的力量，则是学校师资。课堂上的教学中，教师是建设者和设计者，因此对于特色课程的开发也有相当的作用。课程开发中，应当有突破性的创造，因此必须强化教学的创新研究，人人过关的合格课，新秀教师和骨干教师可以上精品课。所以，教研组要能发挥出自身的作用，专注地研究教师面对的教学问题，督促教师提高学习力度，强化研究强度，不断提升自我，才能更好地开发和建设特色课程，为学校发展贡献自己的力量，实现课程研究与自身专业的共同成长。

二、特色课程的实践，致力培养全面发展的人

（一）培养道德素养的特色课程

中华五千年的优良传统不能被物欲横流而冲散，因此一定要重视学生道德素养的培养，弘扬真善美的正能量，因此要设立“道德课程”从不同层面进行，以提升培养效用。第一层，学校干部：每周都要组织干部工作例会，讲述自己身边的感动，会议上干部要把自己在这一周内发现的学生和教师的真善美讲出来，相互交流。因此，管理视角被改变，不只是找缺点，而是发现缺点，干群管理和师生关系更加融洽。第二层，教师层面：针对教师，每周也要组织例会，参会教师讲述自己身边感动的事情，能够让教师们相互鼓励和相互欣赏，从而构成和谐温馨的氛围。第三层，学生层面：每一周都有升旗仪式，选取学生代表，讲述自己身边出现的感动的事情，寻找身边的好同学和好老师，这能让学生学会感恩，真切体会到学校幸福。

（二）设置迎接新生的入学课程

小学生入学是人生的第一次，学校可以在此方面开设一些特色课程，帮助一年级学生快速融合到小学生活，开设入学课程。该课程可以从这些方面着手：

其一，举办具有仪式感的新生欢迎仪式。在欢迎仪式的重要环节中，学校特色教学成果展示是核心，才能激发出学生对于校园生活的渴望和热爱，进而更愿意融合到学校生活中。

其二，高年级学生同新学生的联谊活动，“一对一，打手拉小手”，欢迎仪式的结束部分，要有高年级学生把自己制作的贺卡送给新学生，组成帮扶小组，并将新学生送到教室。教室中也要布置一新，将新课本用红色的丝带装饰，整齐地展示在桌子上。接下来的校园生活中，结成小组的同学中，大同学要在生活和学习上面帮助新同学，从而促使新学生快速适应新的学习环境。

其三，设置新学生的家长课堂。学校可以给予新生家长一些教育方面的培训，帮助家长学会怎样教育孩子，这样能够让家长与学校联结成同盟。

设置了新生入学课程之后，高年级学生能够为新学生风险关怀和爱心，这同时也是培养高年级学生美好品德的途径，另外还能让新学生感觉到学校的美好，产生美好印象，进而为以后的学习，奠定心理基础。

三、重视校本课程的开发，促进学生个性化发展

特色课程的开发和建设，主要目标就是促使学生个性化发展，为学生成为一个全面的生动活泼的人，奠定基础。

（一）真善美的文化课程

教育最高境界则是融合了真善美的教育，这也是人类教育的理想。学校可在国家法定假日基础上，结合中华传统节日，制定相应的学校活动计划，突出体现“真善美”的办学思想，将在校的每个月都制定成具有特殊意义的月份，比如尚美月、向善月、求真月等等，还可以设置校园节日，像体育节、读书节、礼仪节等等，形成教学、德育、管理、服务为几大板块的学校教育特色，教师和学生一同参与到这些特色月的活动中。以实践活动，培养学生们的真善美素养，形成学校核心价值观“教人求真、与人为善、成人之美”，让学生心中悄悄地形成真善美的意识，并逐渐发芽生根，最后长成参天大树。

（二）愉快、开心的少年宫课程

为了更好地培养学生实践能力，就要为学生设置更多的实践课程，少年宫就是非常好的平台，能够提供给学生展示自己的机会，锻炼学生实践能力，还能帮助学生树立信心。通过少年宫活动，以社会力量，让教师发挥出特长，组织适合学生个性化发展的各种特长学习活动，像航模、葫芦丝、足球、篮球、乒乓球、文学、吉他、国画、舞蹈、科技等等，丰富了学生学习生活，拓展了学生见识。开设这些个性化的少年宫课程，为学生个性发展，提供更好的平台，陶冶学生的情操，促进学生思维发展，为学生真善美的发展奠定坚实基础。在最大限度内，促进学生成长为全面的活泼生动的人。

结束语：

综上所述，特色课程的建设，不单纯是为了学校获得更好地发展，在于最根本的目标，促进学生成为一个全面的生动活泼的人。在特色课程的建设中，学校要从教育理念抓起，以创新型教学理念，开展特色课程的实践工作，才是全心全意、实实在在地建设特色课程，以此寻求特色发展，特色办学，只有得到家长和学生的肯定，才是对于学校最大的表扬。家长和学生的肯定，也是学校发展的基石，特色课程吸引更多的学生，培养出更多人才，才代表着学校的发展。

参考文献

[1]高锐波.特色学校校本课程的开发与实施[J].新课程研究,2019(04):7-9.

[2]杨月萍.中小学校本课程开发应用与学校特色发展[J].文教资料,2019(06):189-190.

[3].特色开发规范实施——黑山县完善义务教育学校校本课程建设的探索与实践[J].辽宁教育,2018(14):58-59.