以6s规范管理为手段的学生素养培育实践

以6s规范管理为手段的学生素养培育实践

张禹贵

临漳县职业技术教育中心河北邯郸056600

摘要：培育学生良好的职业素养是职业学校实现立德树人的重要任务。本文把企业的6s规范管理精神引入到学校的管理中，形成了具体的、可操作的职业学校6s管理方案，实化的德育内容，凸显了德育的效果。

关键词：职业学校6s管理培育

一、以6s规范管理为手段的学生素养培育是实现教育目标的需要

1.落实立德树人根本任务的迫切需要。教育的根本目标是立德树人，要把党的教育方针具体化，转化为学生应该具备的人文素养，是教育工作者重要的也是具体的任务。人文素质教育是通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践，将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养，成为人相对稳定的内在品质，通过6s管理的规范要求的不断实践和强化来转化、推动，有利于在具体的教育教学过程中贯彻落实教育的方针。

2.提升我国教育国际竞争力的迫切需要。随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，学生应具备人文素养是适应未来社会的前瞻性战略问题。面对日趋激烈的国际竞争，要提升教育国际竞争力，必须重视和解决提升职业素养的问题，通过6s管理的规范要求，让学生养成规则意识，实现自我的管理。

3.全面推进素质教育的迫切需要。我们在分析职业学校学生的实际时，一些学生在综合素质上不太适应实际工作的需要和要求。要解决这些问题，就是要进一步丰富素质教育的内涵，把树人教育、文化教育、职业教育、乐学教育、气质教育、艺术教育、阳光教育、问题教育、扬长教育、人文教育等融合在6s管理的要求上，多渠道、分层次提升学生的素养。

4.弘扬工匠精神，打造技能强国的要求。通过6s管理规范的实践，促进学生健康成长、全面发展，养成敬业守信、精益求精的职业精神。

二、以6s规范管理为手段的学生素养培育必须细化具体的要求

企业和学校的环境不同，企业6s规范和学校6s规范内在的要求是一致的，但具体的内容是有区别的，学校6s管理规范要根据职业学校学生的实际，实化和分解6s的具体要求，让学生对时表、整理、清扫、高效、安全和素养具体内容清晰、具体规范明确，同时分阶段、分层次开展行为养成教育、职业生涯规划教育、创新创业教育等，在学校德育活动、教育教学、实训实习等环节融入6s管理的要素，把德育要求和内容转化为学生的内生需要，促进学生主动参与。

我们在具体的实践中要求学生铭记六个方面是什么内容、是什么目标和具体的行动该如何做等。对时表的要求是：守时惜时、学习生活定格化。时表的行动为：有效规划时间、遵循要事第一、记录每日时间、任务清单明确、检查追踪到位、杜绝拖延等待。对整理的要求是：整乱齐放，事务物品统一化。整理的行动为：行为规范得体、收纳用品整齐、物品摆放统一、拒绝杂乱无序、做过事情条理、完成任务彻底。对清扫的要求：精除细扫、净化美化经常化。清扫的行动是：垃圾及时清理、房室窗明几净、废弃物品归位、衣物常洗勤换、所用杂物归类、庭院洁净齐美。对高效的要求：标高求效、学习任务目标化。世界上没有懒惰的人，只有没有目标的人，没有目标，就没有动力，更不可能成功。目标是努力的依据，也是对自身的鞭策。有了目标内心的力量才会找到方向。按照“崇尚一流、追求卓越”的精神制定目标，脚踏实地，自我完善，不断进步。高效的行动是：制定目标清晰、措施激情有力、力求提升自我、拒绝散漫拖延、立即行动兑现、反思评估完善。对安全的要求：安全至上、排险除患常规化。牢记学校隐患就是事故、安全重于一切的理念，提升全员安全意识，防止违法违纪发生，所有风险提醒，事故隐患排查永不放松。安全的行动是：形成制度规范、及时排查隐患、有效除掉风险、保持常规演练、明确分包权限、法制教育不断。对素养的要求：爱心善行、教养伴我常态化。

三、以6s规范管理为手段的学生素养培育实践要在创新中深化实际效果

学校6s规范管理要解决的关键问题：引导学校和广大教师树立全面育人观，重视职业道德、文化基础和人文素养教育；就是培养学生自我管理、团队合作及与人交往，创造性地解决问题、生活技能、动手操作能力等。必须让学生在6s规范管理实践中提升素养、快乐成长。在实践中建立学生成长大数据，动态监测学生6s管理规范的执行和职业素养表现，经过一系列培养和实践活动，让学生积淀形成的核心技能，实现职业教育的目标。

通过创新实化和分解6s的具体内容，要把时表、整理、清扫、高效、安全和素养具体内容与学生在学校的每一个环节相链接相融合，细化到素养培育的全过程，分解到树人教育、文化教育、职业教育、人文教育等教育中，体现到爱国主义教育、传统美德教育、心理教育、国防教育、法制教育、礼仪教育、亲子教育、素质拓展、社会实践等活动内，成为德育教育的示范模式。

参考文献

[1]王国红宗斌魏建忠6S管理在实验室日常管理中的应用[J].实验科学与技术，2007，（02）。

[2]谭仕伦6S管理是质量文化与企业文化的基础[J].航天工业管理，2006，（12）。

[3]陶蓓职业教育DACUM课程开发模式的探讨[J].职业技术教育研究，2006，（10）。