生态体育课堂：提升小学体育课堂教学效率的一种尝试

生态体育课堂：提升小学体育课堂教学效率的一种尝试

王东强

王东强平原县文昌小学253100

【摘要】本文从创设生态教学情境，放松学生身心状态；树立生本教学理念，彰显学生主体地位；实施小组合作学习，培育学生合作品质几方面重点探讨小学生态体育课堂的构建策略。

【关键词】生态体育课堂；小学体育；教学效率；提升

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-183-01

前言：新一轮课程改革正在如火如荼地进行当中，对小学体育教学提出了更高的要求，教师在体育教学实践环节中要积极探索有效的教学方式，强化学生主体意识的基础上精心制定教学方案，帮助学生养成良好的体育运动习惯，引导学生形成终身体育观念。因此，教师要明确小学体育新课程标准的内在要求，将生态体育理念融入体育教学活动之中，营造以彰显学生主体性的生态体育课堂环境，逐步沿着“生态系统——生态平衡——健康成长”的方向发展，提高小学体育课堂教学效率。对此，本文就如何构建小学体育生态课堂进行简要分析与着重探讨。

一、创设生态教学情境，放松学生身心状态

在小学体育课堂教学过程中，教师要根据学生身心发展的客观诉求，结合小学体育课程教学内容，将教学内容、教学目标与教学环境进行有效整合，创设符合学生成长需要的生态化教学情境，确保学生的心理情绪、肢体器官处于放松状态，拉近教师与学生之间的距离，引导教师与学生形成生态化的新型师生关系，使得学生更好的融入小学体育运动活动之中，增强小学体育教学环境的开放性和生态化含量，实现真正意义上的“阳光体育”。

例如，在体育准备活动开展时，教师可以引入“编花篮”的游戏，并且通过音乐播放的形式营造轻松教学氛围，使得学生在愉悦情境之下积极投身其中，在锻炼学生腿部力量的同时，还可以确保学生的肢体处于协调状态。在放松身心阶段，教师为学生播放轻松柔缓的音乐，配上放松肢体的动作可以更好的提高教学实效性。

二、树立生本教学理念，彰显学生主体地位

在小学体育课堂教学过程中，教师要以新课程改革精神为引领，透彻理解生态课堂的内涵，树立以生为本的教育教学理念，尊重学生在小学体育课堂中的主体地位。也就是说，小学体育教师要将生本教学理念渗透到教学的各个环节当中，强化学生的主人翁意识，善于做到换位思考，试图从学生的角度寻找优化小学体育课堂结构的教学措施，为学生提供展示自我能力的机会，促使小学体育课堂朝着生态化的方向发展。

例如，在“跳绳”运动项目教学时，教师可以鼓励学生根据自己的想法大胆创新跳绳运动形式，有的学生将单人跳绳变为团体活动，有的学生与同伴进行双人跳，有的学生融入舞蹈元素形成花样跳绳等等。同时，教师要加强对学生的鼓励与肯定，激活学生的创新思维，将体育运动意识逐步渗透在体育活动当中。通过这样的方式可以激发学生的学习兴趣，在培养学生创新能力、创新素养的同时，引导学生更好的感受体育运动魅力。

三、实施小组合作学习，培育学生合作品质

社会经济的快速发展对人才的能力素养提出了更高要求，即人才在掌握专业技能的同时，还需要具备个性思维、团队协作意识。这就需要教师在学校教育教学工作开展时，明确社会对人才的需求，以此为切入点注重对学生能力素质的全方位培养。对此，在小学体育课堂教学过程中，教师要摆脱传统教育思维的局限，从“灌输式”教学模式的桎梏之中解放出来，将小学体育课堂教学的主动权转移到学生手中，引导学生通过自主选择、合作学习等方式掌握体育运动项目运动技巧，调整约束自身行为，培育学生合作品质，以便更好的适应社会发展。

例如，在“快跑”这一运动的讲解时，教师可以将本堂课设计为两个教学活动：（1）自主学习活动，教师围绕本课所讲解的内容为学生提出“快跑与双臂的摆动有何关系？”这一问题，引导学生通过亲自尝试的方式思考并解决问题，最后得出“双臂摆动越大，快跑速度越快；相反，则越慢”这一结论。（2）小组合作学习，教师将学生划分几个合作学习小组，每个小组的人数控制在4-6人，再在组内划分为A、B两个小分队，分别站在操场的两端，要求每组学生的A队成员要跑向B队，将接力棒转移至B队第一名学生随后站在B队的尾端，用时最短的一组方可后生。通过自主学习与小组合作相结合的方式，加深学生对快跑运动技巧理解的同时，有利于培养学生自主学习能力、团队协作精神。

总结：在小学体育教学中教师要树立以生为本的教学理念，根据学生身心发展的实际情况精心设计教学方案，创设生态教学情境，营造和谐教学氛围，拉近教师与学生之间的距离，确保学生的思想、情绪、身体、心理处于放松状态，最大限度激发学生体育运动的主动性和积极性，并通过小组合作学习活动的开展夯实体育课堂教学成果，培育学生合作品质，增强学生学习自信心，为生态体育课堂的构建提供源源不竭的动力支持，提高小学体育课堂教学效率。

参考文献：

[1]吴雪燕.少年强则国强——试析如何构建小学体育核心素养高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2019(03):182.

[2]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界(学术版),2019(01):197.

[3]王杰.立足教学实际,顺应成长规律——浅谈小学体育课堂中体操技巧类课程的渗透[J].田径,2019(02):38-39.