依托网络教研平台享受幸福教育生活

依托网络教研平台享受幸福教育生活

周瑞花

周瑞花河南省濮阳市第三小学河南濮阳457000中图分类号：G63文献标识码：A

我校开展网络教研一年多来，我们按照学校的安排，充分利用网络教研平台，上传教案、反思......进行交流学习。通过学习，我对网络教研慢慢地有了大致的认识，开始摸索网络平台的各种功能。参与之后，就有了一种“冲动”——总想在“网上”尽情的展示自我，与同事共同研讨学习，这个阶段我产生了很多好的想法，总想急于表达自己、展示自己的冲动。有了这种冲动，我便乐此不疲地在这个平台上参加网上交流，完成作业，谈自己的感想、体会，几乎是想把这几年来的一些困惑和想法都写了出来。

现在再上网络教研平台，“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把网络教研因自己没水准的教案、反思、研讨而变成一个没有内涵的交流平台。在我的心中，网络教研平台是一块圣地，一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土!所以我会很珍惜我的表达，斟酌语气措辞，把真诚、善意、无私和盘托出。

网络教研促使我经常反思，催我不断上进。在教研平台上阅读，是一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。通过发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以吸引更多同仁读反思，使用我们的课件,我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生上传的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进。在今年暑假我参加了河南省百名名师笔试、面试、答辩，在400名学员中位居第十一名的好成绩，被评为河南省名师。

以前我们只是学习枯燥的教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。学习其他教师的教案反思，我们看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我们有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我们经常访问别人不同教案设计，并且认真阅读同行们的教学日志，领会了他们独到的见解，同时也说出自己的看法。每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各老师得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我们吸收着丰富的营养；在这里，我们获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。

在网络教研这块天地里，我们的教学观都有了质的变化，如今自己在备课中，由被动变主动，变“我怎么教”为“我怎么引导学生学”。可以说，是网络教研，让我们发现了自己身上的不足，存在的问题；也是网络教研让我找到了克服缺点、解决问题的方法。

因为有了网络教研,所以有了更多的交流,因为有了交流，所以有了更多收获；因为收获，所以快速成长；因为成长，所以倍感幸福；因为幸福，所以开心享受。我们愿意依托网络教研这个交流的平台，让更多的老师因为交流——收获——成长——幸福——享受。