幼儿传统游戏教学探索

幼儿传统游戏教学探索

黄春艳

四川省中国中铁映秀幼儿园623000

在幼儿教育教学中，传统游戏教学十分重要，幼教知识教学是次要的，主要是培养幼儿对学习的兴趣，对生活的热爱，调节良好的情绪，营造一个宽松的心境，游戏是幼儿喜欢的活动。幼教要适合幼儿的心理特点和幼儿的心理认知规律，不能让幼儿教育小学化，儿童与幼儿的特点不同，更不能以知识传授为主，幼儿需要在玩中观察事物，学习技巧，增强感性认识。我从事幼儿教育以来，认真研究幼儿传统游戏玩法教学，立足于幼儿的身心发展，拓展幼儿的视野，激活幼儿的大脑活力，潜心于幼儿传统游戏教学的探索，不断改进教学方法，探索幼儿与游戏的完美结合，优化和扩大教学效果。

本文谈谈在传统游戏教学中的具体做法，供大家参考，旨在进一步提高幼儿综合素质。

一、传统游戏的界定及对幼儿的意义

什么是传统游戏呢？传统游戏就是以前流传下来供娱乐活动的游戏，比如跳橡筋、丢手绢、踢毽子、老鹰叼小鸡等，洋溢着民间欢快的气氛，游戏是一种民间娱乐方式和文化，是心灵的净化器，可以调节紧张的气氛，放松心情，缓解情绪，保持良好心态。打扑克就是游戏，中国是个农耕社会，日出而作日末而息，在田间地头劳动累了，几个人围在一起，打打扑克，顿时充满了欢声笑语，疲劳顿消，扑克价格便宜，贫富皆能共享，人与人之间通过游戏活动心理距离靠近了，人与人之间情感增进了，生活生产的压力减轻了，人们从苦恼烦闷中解脱出来，让心灵获得解放，驱散心中愁云，迎来春光和清新的空气。

游戏很适合幼儿生，幼儿天性好动，喜欢形象直观地观察事物，善于想象和联想，喜欢自由地学习和活动，抗压力差，心灵纯洁，追求自己的个性发展，喜欢正能量的输入。把幼儿所学的知识与技能融于游戏中教学，可以最大限度地保持幼儿的专注力，排斥外界的干扰，激发幼儿的兴趣，开发幼儿的智力，挖掘幼儿的综合潜能，游戏可以让幼儿视觉、听觉、触觉全部都高效率的动起来，从不同的渠道获得活动信息，整理优化信息，激活大脑的活力，扫除智力盲区，使整个身心在激情中进行，促进身心的全面成长。

游戏可以激发幼儿对生活的热爱，游戏把生活以一种和谐、智慧、爱心的方式表达出来，深得幼儿喜爱，幼儿不再尴尬，个性得到解放和弘扬，学习生活充满了活力和朝气，做生活的有心人，积累生活的情感，学会在生活中发现真善美，创造美，表达美，传递美的信息与声音。

游戏可以激发幼儿的创造力，游戏可以给幼儿营造一个宽松舒适的心境，让幼儿的想象力天马行空、自由驰骋，从不同角度进行游戏，创新游戏方法，完善游戏规则，创新游戏种类，自行开发潜能，左脑与右脑互动，频繁地交换信息，开发完善大脑功能，创造力在不知不觉中就会得到升华。

游戏可以激发幼儿的团队精神和竞争意识，有的活动需要团队参与，单凭个人无法完成，需要参与的幼儿互相配合，在配合过程中可以培养幼儿集体荣誉感，认清在团队中的责任，正确认识竞争不是比个你输我赢，而是互相开发潜能，共同进步。

二、传统游戏在幼教中的优势

1.传统游戏父母在家中也可以与幼儿一起做，因为家庭中常常可以开展游戏，父母也比较熟悉，父母与幼儿一起共享，不仅促进了幼儿学习与能力的增长，而且也有利于亲子感情的发展，父母与子女的心灵默契，更主要的是有利于家庭教育与幼儿园的教育之间建立起教育桥梁，便于沟通，教育资源共享，家校形成教育教学的合力。

2.传统游戏在幼教中，可以陶冶情操，开发幼儿智力，因为游戏中幼儿心情平和，人与人之间有效互动，友谊在游戏中产生、升华，游戏中蕴含的知识有可能发展为志趣。我在识数教学中常常采取扑克游戏，把扑克牌中J、K、A、Q、大王、小王抽出，出示2，下张牌如果是3，一口报出相加的得数，直到相加得数为100为止，这样幼儿口算能力就会不断增强，还能开发幼儿的智力。

三、知识与游戏结合，突出实效

我们不是为了游戏而进行游戏教学，游戏是一种教学的载体，通过游戏把知识、情感、兴趣传授给幼儿生，否则我们的教学就失去了应有的意义，把知识、能力与游戏结合。

1.游戏与知识结合。例如：我在教学“认”“王”“地”“天”字时，我引导幼儿生开展了“找朋友”的游戏，我制作“人”“一”“大”“土”“一”“土”“也”的卡片，把顺序打乱发给幼儿，看看手中的字与哪个手中的字可以组成一个新字，就是朋友，如“一”与“土”可以组成“王”，持有“一”与“土”的两个幼儿就是朋友，训练幼儿观察力，对汉字熟练的记忆力，寓教于乐，效果十分显著。

2.游戏升华幼儿的能力。例如：我引导幼儿剪纸游戏，把纸剪成三角形、圆形、正方形、五角星、米字形，开始我先进行示范，幼儿观察后记住老师如何折纸，如何使用剪刀剪，我先是折好后，让幼儿打开观察折痕，思考原理，然后自己试着折，再剪，幼儿心脑手并用，全面提高幼儿的综合素质，能力不断发展，用废弃的纸壳折柜子、冰箱、电视剧，手脑并用，促进幼儿创新能力的发展。

总之，传统游戏教学在幼教中频繁的运用，但是不能简单重复游戏，要把幼儿的知识、能力、交际、表达、合作等融入其中，让更多幼儿参与其中，参与度高，才能全面提高幼儿的综合素质。