高职思政课教师队伍建设存在的问题及对策——以西宁城市职业技术学院为例

高职思政课教师队伍建设存在的问题及对策——以西宁城市职业技术学院为例

祁维祥

西宁城市职业技术学院青海西宁810000

摘要：思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，高校思想政治理论课教师是大学生成长成才的引路人。本文以西宁城市职业技术学院为例，探讨高职院校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题，并针对问题提出相应解决对策，以期为高职院校思想政治理论课教师队伍建设提供一些可行性建议。

关键词：思政课教师队伍建设问题对策西宁城市职业技术学院

教育之计在于教师，教师在课堂教学中起主导作用，教师队伍建设是提高教学效果的关键。思想政治理论课（以下简称思政课）是高校对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，思政课教师承担着引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重大责任，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大使命，因此，高校思政课教师队伍建设至关重要。

西宁城市职业技术学院（以下简称城市学院）是2014年成立的一所全日制普通高等职业技术院校。作为一所年轻院校，其思政课教师队伍建设存在一些问题，如教师队伍结构不合理、师资力量相对薄弱、科研能力较弱等。2008年中宣部、教育部下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）中明确提出：要建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的思想政治理论课教师队伍。这就要求高校必须采取相应对策来解决思政课教师队伍建设中存在的问题。

一、高职思政课教师队伍建设存在的问题

1.师资队伍总量不足，队伍流动性大。

城市学院现有思政教师8名，承担全院33个班级的思修课、毛概课的教学任务。而《意见》中提出：本专科思想政治理论课专任教师要总体上按不低于1:350-1:400的比例配备。城市学院思政课教师周课时数平均为16-18节，外加民族团结教育、形势与政策讲座以及其他临时性教学内容，思政课教师教学任务繁重，教师力量明显不足。在这8名教师中，仅有3名是在编教师，剩余5名都是临聘教师，临聘教师因为待遇、福利等原因导致流动性较大，教师队伍不稳定。

2.教师队伍结构不合理，教学经验不足。

（1）性别结构不合理。

（2）职称结构不合理。

（3）专业结构不合理。

3.教师科研投入少，科研氛围不浓。

思政课教师不仅要掌握马克思主义基本理论和专业基本知识，还要深入学术研究，提高科研能力。建院三年来，城市学院思政课教师申报的科研项目为0项，科研能力也相对较低。

（1）由于繁重的教学任务，导致教师缺乏深入科研的时间和精力。

（2）新任思政教师没有专业学科背景，缺乏思政教师应具备的科研基础。

（3）缺乏高职称的科研带头人，科研氛围不浓厚。

（4）四是由于青海省省情的特殊性和教育理念的相对滞后，科研机会更倾向于普通本科院校。

4.教师综合素质有待进一步提高。

有些教师因为不是专业出身，专业知识不扎实，思想政治素养还有待提高；有些教师在课堂上读课件、读课本，这就需要思政课教师具有一定的教学技巧和方法，尤其是面对基础相对较弱的高职学生，更要不断提高教学能力以提升学生的学习兴趣和课堂参与度。

二、高职思政课教师队伍建设对策

1.提高教师待遇，稳定教师队伍。

2.做好教师选聘工作，优化教师结构。

3.加大科研投入力度，增强科研能力培养。

4.加强教师教育培训，提升教师综合素质。

以上方法的实施需要多方面的共同努力，相信通过国家的高度重视、学院的认真培养，以及思政教师个人的积极提升，我们可以建成一支政治坚定、业务精湛、基础扎实、素质优良的思想政治理论课教师队伍。

参考文献

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[2]何春涛大学思想政治理论课教师队伍建设问题探微——兼论三本高校思政课师资队伍现状与对策[J].教书育人.高教论坛，2016年，第2期。

[3]常金玉金玉高职院校思想政治理论课教学人才队伍建设现状及新思考——以青海省八所高职院校为个案[J].教育现代化，2017年，第4期。

[4]王克歌高校思政课教师队伍建设存在的问题及对策研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2011年，4月，第13卷，第2期。

[5]崔丹上海市民办高校思政课教师队伍建设存在的问题及策略[J].教育探索，2013年，第6期。