个性化健康教育措施对于初产妇自我激励能力及产后恢复的影响观察

个性化健康教育措施对于初产妇自我激励能力及产后恢复的影响观察

罗旭

（汨罗市妇幼保健计划生育服务中心414400）

摘要：目的探讨个性化健康教育措施对于初产妇自我激励能力及产后恢复的影响观察。方法选取我院2016年6月至2017年6月入院治疗的60例初产妇作为研究对象，将其按随机数字表的方法分为观察组（n=30）和对照组（n=30），对对照组初产妇予以常规护理，观察组在对照组的基础上实施个性化健康教育。分别对两组初产妇的自我激励能力及产后恢复情况进行比较。结果经比较，观察组初产妇在实施个性化健康教育措施后，自我激励水平明显优于对照组，具有差异性（P＜0.05）。观察组的产后恢复情况也显著优于对照组初产妇，具有差异性（P＜0.05）。结论对初产妇进行个性化健康教育措施的护理方式，能够大幅提升初产妇的自我激励能力，并有效促进初产妇的产后恢复状态，进一步保证了母婴的健康，提高了康复质量，具有推广意义。

关键词：个性化健康教育；初产妇；自我激励；产后恢复

分娩是女性生育过程中的重要环节，通常会给产妇带来较大的生理和心理情况的改变[1]。产妇首次分娩时，因为对分娩的陌生，同时心理和生理带来的双重压力下，通常会产生不安和焦虑等负面状态，如果没有得到及时和有效的护理，很容易给产妇及婴儿带来不良影响，甚至危及产妇及婴儿的生命安全[2]。因此，对初产妇的健康宣教和相关护理干预的措施显得尤为重要。正向的健康宣教和高效的干预措施，能够促进婴儿的正常发育生长，同时提高产妇的自我激励水平和产后恢复质量，减少并发症的发生。本研究通过实施个性化健康教育措施进行探讨，以探究更加高效和合理的护理模式，提高产妇的自我激励能力并促进产后恢复情况。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年6月至2017年6月入院治疗的60例初产妇作为研究对象，将其按随机数字表的方法分为观察组（n=30）和对照组（n=30）。其中，观察组初产妇平均年龄（22.84±3.99）岁，对照组初产妇平均年龄（23.18±4.52）岁。所选两组初产妇年龄、文化和身体状态等基本资料无显著差异，无统计学意义（P＞0.05）。纳入标准：（1）产妇均为初次生育分娩；（2）无妊娠合并症；（3）产妇无肝肾等重要器官疾病或损害者；（4）产妇及家属签署知情协议书，并配合护理干预。排除标准：（1）产妇精神状态不良者。（2）新生儿指标不正常或患有先天性疾病者。

1.2方法

对对照组产妇予以常规护理模式，对产妇指导相关婴儿哺乳方法，营养指导，妊娠期分析和生活指导等。对观察组产妇在对照组的基础上，针对每个初产妇的具体状态，采取个性化健康教育措施，具体措施如下。（1）建立初产妇及婴儿的信息档案。对产妇及婴儿的分娩过程和产后恢复护理过程进行记录，对分娩前后的产妇和婴儿的身体状态进行存档。出院后，定期对产妇进行回访，了解产妇的恢复状态和婴儿的成长情况，督促产妇及家属跟进护理方法，提升护理效果，促进产妇身体恢复，并对回访情况予以记录存档。（2）个性化教育。根据每位产妇产后的不同状态，针对性调整产妇的饮食和护理指导，了解产妇及家属对产后状态的认知，并对不了解，不明确的地方予以告知和引导，合理安排产妇的休息和哺乳时间。对产妇出院后的保健技术进行传授指导，叮嘱产妇每4h进行一次乳房按摩，并用温水擦洗乳房，以保证乳房卫生，避免乳房下垂。（3）心理干预。积极与产妇建立信任，开放的关系，了解产妇的心理需求，并引导产妇将产后重点放在身体调养和新生儿的哺育。积极对产妇产后的不良心理状态予以疏通，并指导产妇疏导和调整心理状态，重塑产妇的生活状态。

1.3观察指标

分别对两组初产妇的自我激励能力及产后恢复情况进行比较。

1.4统计学方法

采用SPSS20.0软件进行数据统计分析，计量资料以表示，组间差异采取t检验，计数资料数据采取值检验。P＜0.05认为差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组产妇自我激励能力比较

经比较，观察组初产妇在实施个性化健康教育措施后，自我激励水平明显优于对照组，具有差异性（P＜0.05）。见表1

表1两组产妇自我激励能力比较

2.2两组产妇产后恢复情况比较

经比较，观察组的产后恢复情况也显著优于对照组初产妇，具有差异性（P＜0.05）。见表2

表2两组产妇产后恢复情况比较

3.讨论

产妇在分娩后，身体机能处于较为虚弱的状态，免疫系统抵抗力较差，但又需要快速恢复到正常状态，以保证婴儿的哺育正常进行[3]。因此，除了在正常生理干预的情况下，还需要积极了解产妇的具体心理状态，提高产妇的自我激励能力，保证产妇身体的顺利恢复。

个性化健康教育措施旨在为产妇提供更全面，更加人性化，满足产妇产后需要的干预模式，推动常规护理模式的转型升级，以提高产妇的自我激励水平，改善产妇的产后恢复水平，进一步保证产妇和婴儿的健康，达到更理想的护理效果。个性化健康教育措施主要针对产妇和婴儿的身体状态和生活习惯，从健康教育、心理干预和留存档案三个方面考虑，尽可能完善护理细节，改善产妇的护理体验，促进婴儿健康成长，并根据产妇的饮食习惯和生活习惯进行全面指导，使产妇及家属充分了解产后护理方案和对婴儿的哺育方法，确保护理的正常进行。个性化健康教育措施的推行实践，与常规护理方法相比，更加科学和合理。结果显示，观察组产妇的自我激励优良率达93.33%，明显高于对照组产妇的73.33%，较好的改善了产妇的心理状态，差异显著（P＜0.05）。另一方面，观察组产妇产后的各项数值均优于对照组（P＜0.05）。个性化教育措施促进了护理水平的提升，使得护理水平更具人性化。在一定程度上，缓解了产妇的负面情绪，快速地适应了产妇的身份转换，更加符合产妇及家属的需要，改善了产妇的恢复情况，有利于婴儿的健康成长。

综上所述，对初产妇进行个性化健康教育措施，能够有效提高产妇的自我激励水平，改善产妇的产后恢复水平，促进产妇更高效高质的产后恢复，保障婴儿的健康成长，值得被推广应用。

参考文献

[1]夏红霞，朱志萍，杜兰芳.产后健康宣教对初产妇自我护理能力及产后康复的影响[J].中国健康教育，2015（3）：313-315.

[2]沈菁.优质护理干预对初产妇保健能力和新生儿护理能力的影响[J].河北医药，2018（3）：475-477.

[3]刘婷婷，费英俊.浅析个体化心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的临床影响[J].山西医药杂志，2017，46（22）：2809-2811.