玉树市隆宝镇中心寄宿小学
【摘要】课堂教学中,主要是教师向学生传授知识的过程,促使学生掌握相应的知识技能,以此实现学生智力的提升。藏语本身属于少数民族语言,为确保教学质量,需要强化多元化教学方式的应用。本文从多元化教学概念与意义入手,接着阐述了小学藏语语文中的多元化教学措施,最后总结了全文。
【关键词】小学;藏语语文;多元化教学;概述;意义
随着经济全球化发展,传统教学方式难以满足时代发展需求,为确保学生更好的掌握知识,需要强化多元化教学方式的应用,实现小学语文教学质量的提升。小学藏语语文教学目的是为了促使学生更好的理解课堂知识,重视少数文化的培养,促使学生可与文章作者、教师形成良好的互动交流。
1多元化教学方式概述与意义
1.1概念
素质教育也就是多元化教育,同传统教育方式相比,多元化教育方式可促使教学内容、教学方式、教育手段三方面的多样化。
教学内容多样化能够促使学生更好的学习知识,将自身鲜明的时代性凸显出来,强化教学内容、实际生活两者间的联系,实现学生实践动手能力的提升,促织学生可深入思考、理解课文知识,以此实现文章与本土文化的相互渗透。
教学方式多元化是依据教学内容、教学对象,确定出合理的教学方式,确保教学方式的多样化。在课堂上也可使用探究教学法、讲授法、启发法等,强化各类教学方式的有效融合。
教育手段多样化,素质教育主要是让人认知教学手段,在语文教学过程中,需要重视奖惩与鼓励,全面激发学生的学习兴趣。
1.2意义
1.2.1色彩鲜明性
小学语文教学对学生后期人生观、价值观的养成有着十分重要的意义与作用,人生中最早的德育教师就是在小学语文中开展。从此意义出发,小学语文教学主要作用是传道育人。在当前教学大纲的要求上,进行了语文课本改革,融入了更多的时文内容,多元化教学方式在应用中,能够促使内容与生活更加贴切,确保小学语文内容与时俱进。
例如:现代社会由于各类因素的影响,学生的自我意识较强,民族意识淡薄,在教学内容选取上,必须要综合考虑民族精神、民族意识内容,确保与实际需求两者间的相互辉映,以此提升小学语文课堂教学质量。
1.2.2强化体验性
传统教学过于重视理论,与学生的实际生活无法接轨,学生在知识学习中,会与现实逐步疏远,社会责任、社会意识也逐渐淡薄。在多元化教学方式应用中,需要提升学生个人情感的培养,将生活经验应用在理论中,强化理论与实践两者的有效结合。
2小学藏语语文中的多元化教学
随着时代的变化,小学语文教学呈多样化趋势,藏语语文教学中的和谐性对教学目的有着十分重要的意义。在未来发展中,多元化教学方式的应用能够构建和谐学习氛围,突破传统思维上的僵局,实现教学形式的创新,小学藏语语文中的多元化教学策略主要如下:
2.1创新教学内容
好奇心是学生开展学习活动的主要动力,想要学好一门课程,就必须要对课程抱有强烈的积极性、浓厚的学习兴趣。在小学藏语教学中,教师需要实现语文内容创新,提升藏语语文课堂氛围,就教学过程中的不良影响,采取针对性解决措施。教师在小学语文藏语教学中,需要实现教学内容的创新,激发学生对语文知识的兴趣,以此确保藏语语文教学的有效性。在藏语语文教学中,教师需要依据教材实现课程知识延伸,并宏观体现各类知识,依据教材内容补充相应的课程材料。需要注意的是,在内容选取上,教师需要强化与学生之间的讨论,尽可能选取学生感兴趣的内容,以此实现语文教学质量的提升。
2.2打破教学僵局
传统教学模式最大的弊端在于,理论与生活严重脱节,为深入贯彻素质教育,必须要打破传统理论与实际僵局。在藏语小学语文教学中,以《金色草地》为例,针对文章表述的景色,生活在农村的学生比较熟悉,但城市孩子的认知却较浅,单纯进行课本讲授,很难加深学生对草地的认知。在课程教学中,需要强化学生实践体验,首先,教师可引导学生收集与草地有关的图片,包括:藏地草坪、内蒙古草坪、青海草坪等,为学生全方位的展示草地风光。其次,搜集与草地相关的文字作品,并进行课堂欣赏。最后,实地体验,组织学生附近草地活动,加深学生对草地的印象。
2.3创设问题情境
问题探究流程包括:提出问题、假设、实验、总结结论等,小学藏语语文教学中,需要强化问题提出、作出假设、得出结论三部分内容。例如:在《黄河是怎样变化》这篇课文教学中,文章内容主要讲述黄河产生变化的原因,黄河演变过程等,教学目的是为了培养学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。小学藏语语文教学中,教师需要明确其重点是让学生认知到环境对人类生存的重要性,依据课程内容,设置相应的问题。比如:教师可提出“黄河变化的原因是什么?”、“该如何治理黄河?”等问题,也可提出相应的假设。在问题与假设中,可促使学生强化思考,最后开展师生交流、小组讨论。只有各个教学环节相互渗透、相互衔接,才能够促使学生更好的掌握藏语语文知识,实现学生创新能力的提升。
2.4强化技术应用
当前属于数字化时代,随着电脑、手机等数字产品的普及,直接带动了教学方式的改革。多媒体、PPT教学方式,不仅具有很强的直观性,操作也很简便,可节省大量时间。通过插入音频、视频等,可直观的表达出教学内容,实现教学质量的提升。
3结束语
综上所述,由于我国地域的辽阔性,在少数民族语文教学中,需要强化多元化教学方式的应用,凸显出教学内容中的本土文化,不管是教育部门还是教师,在未来教学中需要重视校本课程开发,补充传统教学课本中欠缺的民族内容,确保小学藏语语文教学的有效性。
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作者简介:扎西求措(1988.06.15—):女,藏族,籍贯:青海玉树单位:玉树市隆宝镇中心寄宿小学。从事小学藏文教学。