中职体育教学中的德育教育

中职体育教学中的德育教育

◆朱波

◆朱波山东阳信县职业中专学校251800

随着社会的发展，德育教育已成为当今学校教育的重点，本文从体育教学中德育教育的目的任务、以及在体育教学中实施德育教育的特点和途径等方面进行阐述，为体育教学中的德育教育提供参考依据。

学校教育的目的是使学生在德、智、体、美、劳等方面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育是学校教育的五育之首，对于中等职业学校的教学来说，最重要的形式就是把德育教育寓各科教学当中，体育教学是以身体练习为手段的有目的、有计划、有组织的的教学过程。德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，他们是相辅相成、协调发展的。在体育教学中加强对学生的思想道德教育是体育教学的重要任务之一，而体育教学对于思想教育有着得天独厚的优越条件，是提高体育教学质量的重要环节。因此，体育教师如何根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，运用合适的教法，有目的、有针对性地进行思想道德教育呢？

一、结合课堂常规对学生进行思想品德教育

课堂常规是体育教学中学生必须遵守的措施和制度，建立和贯彻体育课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。中职生的学生随意性强、控制力差，迟到是家常便饭，所以教学中严格执行课堂常规，严格考勤和考核制度，教师必须严格要求学生遵守。学生必须自觉接受，努力做好，以加强学生的组织纪律性。同时，对遵守课堂常规的学生进行表扬，反之则批评指正。通过严格执行课堂常规，树立学生良好的道德意识，使学生自觉遵守纪律及各项规章制度。

二、结合教材内容对学生进思想道德教育

在教学中教师要充分利用寓于教材和教学中的各种教育因素，巧妙地把德育教育渗透到体育教学中，使学生在身体练习中得到快乐和教育。例如：通过中长跑教学培养学生的顽强意志。因为长跑过程中的“极点”现象，对学生的意志品质是一个严峻的考验，学生只有在练习中闯过“极点”出现“第二次呼吸”，其意志品质的质变才有可能产生，并通过反复练习才能得到巩固和加强。反之，会起到消退意志的作用；又如接力跑，它是一个集体项目。在教学中教师应使学生领会到接力跑只靠一个学生的努力是不行的，只有大家齐心协力才能取得优异的成绩。因此，利用接力跑教学能培养学生的集体主义精神和团结协作的精神；还有，利用体操和跳跃项目培养学生的勇敢精神；利用球类培养学生勇敢顽强的拼搏作风和团结友爱的精神；又如，舞蹈、韵律操能培养学生的文明行为，陶冶学生美的情操；体育知识教学和游戏教学更能对学生进行各方面的思想品德教育。因此，在体育教学中依据教材的内容特点把德育教育融于体育的教学之中，不仅能提高学生的身体素质，也加强了学生的思想品德教育。

三、结合组织教法进行思想品德教育

合理选择和运用组织教法，对学生进行德育教育十分重要的，在教学实践中，教师要认真研究教育原则与方法及其在各项教材上的运用，在进行课的组织时要同步研究教育的方法与措施。教师要善于将学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来，利用组织教法中的各个环节对学生进行教育。如：通过队列队形的教学，培养学生动作迅速、整齐及严格遵守纪律的良好习惯；利用组织学生保养场地、送还器材，培养学生热爱劳动和爱护公物的良好品德。再如：在球类教学中，适当增加一攻一防的双人练习或实战练习，变静态练习为动态练习，既培养了学生的运动能力，又培养了学生敢拼敢打不畏苦难的优良品质。这样把教学与教育融为一个统一体，在实践中互相促进同步发展，使学生在身体锻炼、运动技能的掌握中接受德育教育。

四、结合学生表现进行思想品德教育

体育教学过程是一个受多种因素影响的复杂过程。由于学生多在室外学习，特别是在活动中学生的各种思想都能充分表现出来，而且偶发事件时有发生。因此，教师要仔细观察学生的表现，不管是好的表现还是错误的倾向都要因势利导，及时开展表扬与批评，利用良好的集体舆论引导帮助学生抵制不良倾向。例如：在单、双杠或支撑跳跃教学中针对学生表现出来的惧怕心理，教师要及时加强保护措施，给予他们鼓励、帮助和引导，一旦出现转机，应立即给以表扬，并使其重复练习，让学生在实践中培养巩固其勇敢坚强的意志。

五、加强体育课的思想品德教育，还必须充分发挥教师的主导作用

学校工作无论是教学过程还是思想品德教育过程，都是在教师指导下师生共同活动的过程。在工作中，教师要认真钻研教材，学习文化知识，提高自我修养，用自己良好的形象来教育引导学生。在教学过程中，教师的言行在与学生的不断相互交往中对学生认识的方向、内容、方法、速度、水平以及个性的发展都有巨大的影响作用。因此，在教学中教师要从学生实际出发创造条件，采取得力措施，做到晓之以理，动之以情，导之以行，激起学生学习的内部诱因，引导他们由不知到知，由知到用的转化，使学生在学习中认识真善美与假丑恶，提高自己的思想觉悟。

总之，只有在教学实践中利用一切有利因素，把德育教育融于教学中的各个方面，去具体化、形象化的进行教育引导，才能使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，全面提高学生的素质。