美术教学随笔

美术教学随笔

高华

——琢磨上好美术课的事儿

高华内蒙古乌拉特前旗第三小学014400

（一）

翻开美术课本，除了短短几行文字和几幅图片以外，就是作业提示，里面的知识和内容完全需要美术老师自己去梳理、挖掘。怎么去梳理、挖掘呢？我认为：老师首先要明确这节课教学设计要达到什么目的？为达到这些目的用什么方法最有效？怎么才能突出教学重点？其次，要从课题入手，找一条教学思路。例如二年级下册第八课《出壳了》这一课，从课题出发，直接设问导入新课“出壳了”“那些小动物会破壳而出？”紧接着问学生：“你从课题上还想到了什么？”有学生回答：“小动物是怎么样出壳的？”“小动物们出壳后会想些什么做些什么？”“我们怎样用画面表达出壳时的情景呢？”学生所提这些疑问不正是这节课要解决的教学重点吗？怎么解决？教给学生方法，引导他们自己动手尝试，哪里不会老师再补充说明。每节课教师只要能找准、理清教学思路，给学生留下充足的时间去创作，就会有好的作品出现。

（二）

今天（2013年4月24日）才真正意识到美术教材编排的四个领域：“造型·表现”即用造型的知识去表现；“设计·应用”即用设计的理念设计作品，并与生活实际应用相结合；“欣赏·评述”即引导学生从各个角度（造型、材料、色彩）去欣赏，并用美术的语言从美术的角度去评述；“综合·探索”即综合应用各种手段去积极探索。例如今天第一小学的那位美术老师讲《做笔筒》。这是一节设计应用课，而这位老师却上成了简单的粘贴课，就是引导学生把课前收集到的材料、图片简单的粘上去，没有涉及到“功能性、实用性”，学生的作品看似好看，但实用性不强。美术课的功能性、实用性体现在哪呢？——内部构造。设计是为应用服务，把握住“实用、应用”，你的设计就不会仅仅停留在外在的形式美上。

(三）

听了几节造型表现和设计应用课，大家普遍存在这样一种现象：讲课时间大约20到25分钟左右，有一位老师甚至讲了半个小时，学生的作业大部分完不成。美术老师怎么把握授课时间，怎么安排教学？我琢磨了以下三点。

一、严格控制讲课时间。一节美术课讲授部分一般应控制在10到12分钟，最多不超过15分钟。

二、有限的时间怎么讲？抓住教学思路的主线，讲清知识，讲细表现方法。学生已经明白的随口带过，在表现方法上要讲详细，讲到难点、关键点必要时教师示范，教给孩子具体怎么表现。

三、给学生多留时间去表现，去创作。孩子掌握了表现的方法，多给他们空间、时间去创作，才能最大限度地把他的创作想象完整地表达出来。

(四）

这次听课，先后听了两节《会动的线条》。老师们用大量的时间通过动画、图片及道具让学生认识线条、感受线条，讲到直线、曲线，讲到线条的排列（疏密），讲到线条的变化（长、短、粗、细），学生也可能认识到了曲线可以产生动感。老师让学生在刮画纸上表现生活中有动感景物。其实，老师们没有意识到线条是用来表现情感的。有动感的线条仅仅是表达事物的吗？造型·表现课就是通过“线”这种基本的造型手段去表现事物、抒发情感的。那么我们上这一课最根本的目标是什么？不是通过认识线、感受线从而用线条表达吗？但我看到的更多的学生作业是在刮画纸上乱画，随意化曲线、风中摇摆的树（照范画）、流动的水。那么小学生是不是还没到用线条表达情感的地步，但至少从现在开始，老师应该有意识地从这方面去引导。或许我们不该低估孩子们的能力。

(五）

其实，很多时候不是我们懂得太少，而是我们缺乏思考。像美术的属性，我能背下来，但我没有把这些理论和自己的教学实践联系起来，因为没有理论的指导，这样怎能把书教好?如美术具有视觉性、实践性、人文性、娱乐性，师范美术教材开篇就讲到这几点，而我却只会背不会用，明知美术具有视觉性，是视觉艺术，为什么我们不能少点说教，多点感观呢？明知美术具有实践性，为什么我们不给孩子留大量的时间去创作，去表现呢？明知具有人文性，为什么我们往往只注重专业知识技能的训练而忽略了情感的培养呢？明知具有娱乐性，为什么孩子们在创作时身心不是那么娱乐呢？真的，好些时候，需要我坐下来去思考，一个不能静心思考的老师，教学上我想永远是重蹈覆辙，没有进步。

(六）

这几天，我还是沉浸在前两天专家老师的评课中，眼下又想到了“双基”这个词。确实，如专家所说我们现在不太注重双基了。太多的时候我们是过多地注重学生的创造、想象，过分强调让学生自由创作、发挥想象的空间，而忽视了“双基”的培养。所以往往造成了学生想象出来了，却画不出来；或许还有学生想象得乱七八糟；或许有的学生根本想象不出来；这样一来，学生像样的作品没有几幅。每节课，老师们通过欣赏动画、图片，让学生感受，给学生空间让学生自由地表达，孩子们往往是看到了、感受到了，也能用语言很好的表达出来，可就是画不出来，我们总能听到孩子们问“老师，松鼠怎么画？”“老师，假如我是巨人，我要阻止战争，可我不会画。”……教师前面讲得天花乱坠，既表演又看图又和学生互动，费了那么大功夫，结果学生还是动不了笔，或者说画不出好作品。我们太需要思考这个问题了，我想教师的示范有时也是必要的，教师一定要教给孩子画画的具体方法，不要扔下一句“想象”，让孩子为难！