中学思想政治教学中素质教育的实施

中学思想政治教学中素质教育的实施

刁东平

山东烟台二轻工业学校刁东平

课程体系从静态走向动态、从封闭走向开放、从学科本位走向学习者本位，是现代课程改革的基本趋势，也是基础教育教学落实素质教育的重要环节。学校要突破单一的必修课程，增设部分选修课和实践活动课程。初步形成以必修课为主加选修课、实践活动课和各类讲座框架，增设思想政治研究性学习、哲学兴趣小组等活动课程。实践使我们认识到，要建立比较完善的中学思想政治课落实素质教育的大课程体系，应注意以下几个方面：

1、遵循社会和人的发展规律，注重课程的发展性

社会与人的发展总是处在动态之中的，试图用一套课程去教育不同时期、不同个性的学生，是不符合教育规律的。社会与人的动态性决定了课程的多样性和发展性。由于经济、政治、文化和社会的变化发展很快，政治课更应注重课程的多样性和发展性。在教育教学内容的选择上必须关注这些变化发展，关注学生生活和国内外的重大问题和社会热点问题，使学生的发展适应国家和社会的发展的需要。

2、认识普及教育规律，注重课程的选择性

近二十年来，我国教育的民主化和普及化得到了迅速的发展，九年制义务教育已基本实现，高中教育的普及和高等等教育的大发展时代已经到来。所以，课程必须从为少数学生服务转向为全体学生服务，学校也必须从升学教育转向素质教育，从精英教育转向大众教育，为了使每个学生都享有高质量教育的权利，必须建立可供不同学校不同学生选择的多样化的课程。相应的课程也应根据学生的不同需要，开设形式多样、内容丰富的更贴近时代实际和学生实际的选修课、讲座、实践活动课，促进学生知识的扩展和特长的发展。

3、树立终身学习的观念，注重课程的可持续性

终身学习是现代教育理论的核心观念之一，它改变了依靠一次性学习定终身的教育教学模式。所以基础教育课程的价值就在于它对学生发展的基础性，它应使学生具有可持续发展的能力。中学思想政治课注重学生发展的可持续性，就在于要为学生以后更好地参与经济生活、政治生活和文化生活奠定坚实的基础，为学生真正成为社会主义现代化事业的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。同时在科学技术迅猛发展的今天，除了“双基”之外，还要强调学生的基本精神和基本态度，让学生长期保持积极的生活态度和学习精神。从某种意义上说怎样学和学什么同等重要，甚至前者更为重要。

4、树立学习化社会的观念，注重课程的开放性

传统的中学思想政治课过分地倚重教师、教材和课堂，在这种课程体系中，教师是知识的拥有者和知识的权威，教科书是学习的唯一途径，课堂成了教育的唯一场所，学生学习活动严重与生活和社会脱节，从而使中学思想政治滞后于现实生活。笔者认为，对于正在成长的青少年而言，全面发展和个性发展需要多样化的教育和活动方式，学生不仅要提高智力，而且需要发展高尚的人格、良好的道德、丰富的情感和科学的世界观、人生观、价值观等，而思想政治课就承担着这方面的任务。因此，在学习化的社会里，我们要充分利用校内外存在着的丰富的教育资源和教育途径，通过各种课型来整合和检测他们学过的知识，培养他们的实践能力和创新精神。

5、树立知识发展的更新的观念，注重课程的创新性

现代社会中，知识的地位和价值发生了根本转变。人类知识的创新、传播和转化的速度越来越快，在这种情况下，我们不可能把所有的知识装进教材，也不可能在课堂上统统讲完。这就要求我们注重课程的创新性，其关键在于不把课程看作是一个简单相加的过程。思想政治课所涉及的社会实际问题往往是综合性的问题，在实施思想政治课程体系时，应更注意建立综合化程度高的学习领域，要注意融合其他学科的知识，注重程序性和策略性知识的传授，这样的综合会大大增强思想政治课程的发展性和创新性。

在实施思想政治课教学中，我们感到存在的问题还比较多，主要有：教师素质与课程改革存在一定的差距，课程计划的实施的数量和质量还有待进一步提高：在建立思想政治课大课程体系选择什么内容、怎样落实并提高效率方面还有待进一步地探索。