用责任点燃心中的激情用爱浇灌学生的心田

用责任点燃心中的激情用爱浇灌学生的心田

韩亮

——浅谈班主任德育工作

韩亮（山西省晋城市中等专业学校山西晋城048000）

伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。”当教师是一种良心活，要想做一位好教师很难，做一位好班主任则更难。近几年的班主任工作，使我深深地感受到:要做一名受人尊重、受人爱戴的出色班主任,必须有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。满满的责任心会激起我们工作的激情，让我们用满满的爱心和耐心去真诚地对待每一位学生。只有这样，爱的种子才会在学生心里生根、发芽、开花、结果，感受并接受爱的学生才会把爱传播给身边的每一个人，才会把爱的种子洒向社会，待春暖花开的时节，就会满溢芳香。现就班主任德育工作谈谈自己的心得体会：

一、帮助、引导学生尽快从心理上适应角色的转变。

我们都知道，高中生活和初中生活有很大不同，无论学习、课余生活还是人际关系等方面都会发生很大变化，并且大多数学生都是第一次离开家里开始集体的住宿生活。这些变化使得每一个刚跨入高中校门的新生会产生思想和心理上的一系列反应。他们往往对新校产生一种欣喜的好奇，但过多的又是担心自己能否适应学校的生活。能否正确认识这些变化，尽快适应高中生活，对于每个学生来说，都是一个严峻的考验。作为班主任，我抓住这一充满挑战的时机，首先从入班的那一刻起就营造家的亲切感和温馨感，试图消除学生们的顾虑。新生开学的第一天，我在教室的前后黑板用彩色粉笔写上“欢迎加入会计1102这个温暖的大集体”、“认识你们我很高兴——老班：韩亮”，然后黑板底下全部画上笑脸，让学生们从入班的那一刻就知道有人已经开始把他们当做朋友，并开始关心他们了。其次在军训中，我不仅注重学生的生活自理能力、与人相处能力，吃苦耐劳、团结协作等能力的培养，更是把亲人的关心和爱传递给每一位学生，每天和他们共同军训，时刻关注他们的动态。有的学生生病了，我会亲自带他们去医院检查、买药并送他们回来。晚上，我和他们一起学叠被子、学唱歌，一起聊天，彻底走进他们的学校生活，让他们充分感受到我满满的爱，让他们从心里接受我这个新班主任，让他们明白我将是他们新生活中最亲的人，采用“先入为主”的方式，把我的爱传递给他们。

二、“蹲下来”与学生相处。

要适时放下老师的尊严，用内心的真诚去感动学生。从学生的心理需要上来讲，爱和信任应该是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长，如果班主任能以发自内心的爱和信任去尊重学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。师生之间的这种尊重与信任是一个班级好的开始。记得有一次，政教处检查个人仪表，有位男同学因头发长扣了个人考评分。我找他谈话说：“学校要求男生理短头发，你怎么不遵守中学生日常行为规范呢？”他不屑一顾地说：“老师你上次光让我去理头发，没告诉我理到什么程度是合格啊？”之后我认真思考了一下，从这位同学的态度来看，一来他极不情愿理短头发；二来他也并没有把班主任的教导真正放在心上，这只能说明他不相信班主任，没有从心里真正接受我这个班主任。此时我只能放下班主任的尊严，把爱和信任继续送给他。第二天，那位同学按要求理了头发后，我拿上理发的八块钱，把他叫到办公室说：“考评分被扣老师也有责任，是老师工作做得不细致，没有跟你讲清楚学校的规章制度，上次理发的钱算我的。”当时那位同学大吃一惊，好大一会儿才缓过神，红着脸对我说：“老师……老师这怎么是你的错呢？是我不对，是我自己故意没有理短，我不能要你的钱。”说着怎么也不肯收。从那以后，我们成了很好的师生朋友。俗话说“沟通从心开始”，我想也许正是这份发自内心的坦然和真诚感动了他，使他对我信任倍加。对于学生，我们要做到真正尊重他们，那么他们回报给你的就是信赖！

三、充分运用现代网络，把它作为和学生沟通的一种手段。

“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。但是怎样才能多角度、多层次地向学生全面传达自己的爱呢？我除了在课间、饭后找他们聊天、说笑，在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育；并与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。我还充分利用现代网络，专门注册了一个与学生联系的QQ号，把所有的学生都加入进去，运用QQ聊天的模式，进入到学生们丰富的内心世界，并借机向他们传达我对他们的关心、爱护和信任，这样也给了班里一些胆小、内向的学生与老师沟通的机会。放假期间，闲暇时上网和他们聊聊天、谈谈心，不仅可以督促他们学习，而且可以让他们时刻感受到老师的关爱。渐渐的，很多同学真正喜欢上了班集体并安心地开始学习，班里一些不爱说话的学生在我面前也变得健谈了。我们师生之间敞开心扉去沟通，使我们的关系从朋友向亲人迈进了一步。后来我还成立了专属班级的群，不仅便于管理班级，而且也增强了班级的凝聚力。我想只有紧跟时代的步伐，才有可能超越自我。

四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”。班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，要多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分、少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒后警告，或罚以娱乐节目等等。班规设定得好，有利于抓好常规工作，为以后的深入教育打下基础，班级就会出现积极向上、稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。

五、要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。

学高为师，身正是范。班主任是学生学习的直接榜样，在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。班主任在提高自身素质的同时，也要锻炼自己具备多种工作能力。如应有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。并且要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐。知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄的班主任，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

我切身体会到，教师工作是一种“辛勤耕耘，乐在其中”的工作，是一种“精雕细刻、不断创新”的工作，是一种“童心未泯、永葆青春”的工作。上面仅是自己一点粗浅的看法，展望未来，路还很长，需要我们真诚地热爱学生、热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，不断去摸索、去探讨和研究。我相信爱心、耐心和责任心可以使我走出属于自己的路。