关于高中语文课堂教学的研究

关于高中语文课堂教学的研究

黄金飞

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〔关键词〕高中语文课堂教学学习效率

在高中语文教学中实现高效的课堂教学，是新课改语文教学赋予所有语文教师的一个需要不断探索、不断追求的伟大使命。所以，高中语文课堂不应该是教师一个人的课堂。只有老师讲解，学生们听讲的课堂已经无法激发学生们的学习兴趣，也不符合素质教育的要求。语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点，自主、合作、探究性的学习方式，应得到积极的提倡和践行，语文课程必须容纳学生的生活的经验，并有助于学习与课程文本的互动。

1使用适当的教学方式，提高学生的课堂效率

一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习。正所谓“授人以鱼不如授人以鱼”，语文注重培养学生的听说读写能力，这种综合能力的培养，只有在课堂教学之中才能体现出来。同时，作为语文教师，要学会科学、合理的运用计算机和互联网，使之成为行之有效的课堂辅助教学手段。例如，在教学《虞美人》这一课时，可以利用多媒体播放《一江春水向东流》，充分吸引学生的注意力，让学生在优美的音乐声中感受词的曼妙意境，并配以声情并茂的诵读，让学生在音乐与朗读声中身临其境，从而准确把握文章的思想内涵。再如，在教学戴望舒的《雨巷》时，教师可以通过网络查找到《春晚》中根据《雨巷》而编排的舞蹈剧，然后在课堂上播放给学生看。这首乐曲低沉伤感、宛转悠扬，不但符合《雨巷》这首诗所散发出来的意境，而且也符合学生的认知心理。当学生们都陷入深深的沉思时，教师可以及时诵读这首意境美妙的诗，大部分学生也都跟着教师诵读起来，充分活跃课堂氛围，加深了学生对诗中内容的理解，使他们认识到忧郁和伤感其实有一种别样的美感，从而让学生对美的认知产生质的飞跃。

2语言素养形成的重要性

语文素养，指的是学生在语文学习的过程中，所获得的个性品质以及心理认知方面繁荣积累和提高。2001年实施的《普通高中语文课程标准》，要求“全面提高学生的语文素养”。语文素养是融合在新课标所讲的“三维目标”中的，即“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”。在日常语文课堂教学中，教师要将语文素养的培养贯穿始终，不再像以前以为灌输知识和语言，而是强调学生学会学习，掌握学习方法。在考评课堂效果时，也要结合“三维目标”，在掌握每堂课重点和要点的考查基础上，考查其参与课堂学习的全过程，要看到他的进步，思维的独特性，参与思考、参与讨论的积极性、主动性，与同学的合作意识等等。

3高中语文提问具有技巧性

3.1注意问题的难度按层次设置。由于学生们学习的程度和水平不同，对于问题的难度理解能力也不同，老师在设计问题的时候就应该针对学生们的差异性，制定符合每一个级别的学生们的问题，让每一个学生们都能参与到互动环节中来。老师应该注意问题难度的设置的技巧，不能太难，如果太难会让学生们失去回答问题的积极性；也不可以太简单，太简单也会让学生们觉得没有思考的意义。同时设计几个问题，分别将难度设置为高中低三个等级的，让每一个程度上的学生都有回答的机会。

3.2注意留出学生思考的时间。问题设计提出以后，不应该马上让学生们进行回答，应该注意给学生们留出一定的时间进行思考，这样学生们就不会仓促的回答问题，也会仔细思考问题，将问题的答案琢磨清楚，找到最佳的解答方式。高中语文的答案需要在头脑中形成一个方向和结果，同时还需要进行语言的组织，这样，才能完整准确的表述答案。如果，没有给学生们留出充分的时间进行组织整理答案，那么，就会让学生们在回答的不完整的状态下失去自信心。

3.3注意点拨和鼓励的作用。当高中语文教师在进行提问的过程中，学生们很可能不能一时间找到正确的答题方向，这就需要教师及时的给出一点提示，让学生们根据老师提示，找到正确的答案，这样，就会让学生们在老师的点拨下形成一种与老师的共鸣，从而获得成功的喜悦感。当学生们回答出问题的时候，无论回答的正确与否，老师都应该及时的给予鼓励。如果回答得不好，老师可以让学生们再想想，说明他回答的内容也是有一定道理的，但可能是方向或方法错了；如果学生回答得好，也要及时的表扬，表扬会让学生们增强学习的动力和信心

4结语

综上所述，高中语文作为基础学科中的一门必须课程，语文教学对学生的综合素质发展有着重要的意义。因而，语文教师们要根据课程改革的理念，与时俱进，给语文教学带来生机盎然的春天。同时，高中语文教学也是最容易被学生们忽视的内容，但实际上，高中语文学习是对学生们的象形力和创造力最好的培养方式。另外，高中语文的课堂提问也是一门艺术，教师在问题设计的过程中，不仅要注意提出问题的方法，还要注意提出问题的技巧，让学生们在充分的思考和互动中有效的学习。

参考文献

1熊川武.实践教育学[M].上海：上海教育出版社，2001

2寇永平.高中语文课堂教学有效提问方法之探究[J].考试(教研版)，2011(5)

3陈文姝.提高课堂教学有效性的思考[J].中华活页文选(教师版)，2009(12)

作者单位：四川省邻水县石永中学