《Unit4Don'teatinclass.》SectionA1a-2b教学设计

《Unit4Don'teatinclass.》SectionA1a-2b教学设计

井丽春吴万群

设计者：黑龙江省农垦宝泉岭管理局名山农场中学教师井丽春

点评：黑龙江省农垦宝泉岭管理局名山农场中学骨干教师吴万群

课标要求及分析：

Don`teatinclass.是人教版新目标七年级下册第四单元，要求学生用英语谈论学校和家里的规章制度，读懂关于家庭规章的文章并熟练运用。本课时导入本单元的话题和部分重要的语言结构，进行语言的输入。通过实际运用，完成语言的输出。

学习目标；

1知识目标

1）掌握本节课的词汇

名词：rule,hallway,hall,dininghall,

动词：arrive,listen,fight

副词：outside

形容词：sorry

短语：（be）ontime,listento,

2)掌握语法：用祈使句和情态动词can,can`t谈论校园规则。

2能力目标：能使用语言目标制定并讨论校园内一些公共场所的规则。

3情感目标：学会自觉遵守校规校纪，对校规校纪提出合理建议。

在本节课结束时，学生能够：

谈论规章制度，，体会到在谈论班规，校规时，书面语言、教师语言和学生语言三者的不同特点，提升语言的得体性意识。

掌握包括祈使句，尤其是祈使句否定形式的使用。

学会使用情态动词can表达许可permission，情态动词haveto和must表达义务obligation

教学重难点：

重点：课标二级短语schoolrules,arrivelatefor,beontime,listento

难点：课标对情态动词的要求，不同情态动词表达的意义区别，haveto和must语义上的细微区别；can与can`t表达“许可”的用法；can的肯定式和否定式的重弱读变化；如何礼貌回答别人善意提醒。

学情分析：

优势：初一的学生天真活泼，好奇心强，有较强的求知欲望，而且具有初步的思维能力和口语能力，而且他们敢于大胆地表现自己，不怯场，小学基础比较好，学生学起来困难不会很大。

劣势：学生的一节课既要学习新知识，还要进行听力训练最后还要把规章制度落实成文字，应该时间比较紧张。

教学方法：该课时以听说训练为主，首先通过播放视频调动学生的积极性，然后听力训练，加强说的能力，最后学生将班规合作呈现到纸上，贴到墙上，互相欣赏，对于知识的巩固起到了强化的作用。

学习方法：小组合作，互相探究，任务型学习等多种学习方法，

教学流程：

步骤一：导入

播放自己录制的一段小视频，记录了学生在教室，走廊中的违规行为。学生挑出违规行为：

引导学生使用Wecan`teat,drinkinclass

Wecan`t引出课题Don`teatinclass.

设计意图：让学生在与老师或同学的自由交谈中了解自己能干什么，不能干什么，引入本节课的内容。

步骤二：自主学习

任务一自学本节课词汇并小组记忆

翻译下列短语或句子

InthehallDon`tfight

Listentomusicarrivelateforclass

设计意图：本着先学后教的原则引导学生自己学习。

任务二完成1a

1谈论图片

A：Whataretheydoing?B:They`refighting.

A:Whatisshedoing?B:Sheis________.

A:Whatishedoing?B:Heis_________.

2完成任务（将校规的相应数字卸载学生的旁边）

设计意图理解、记忆、巩固新单词，完成知识积累。

任务三：听录音，完成1b，2a,2b听力任务

1熟读对话并找出表示规则的用语。

2比较Don`tarrivelateforclass.和Wecan`tarrivelateforclass.

3小组活动翻译Schoolrules

活动：重播视频，学生用习得语言纠正学生的错误行为。

Group1

Group3

Group2

小组竞赛，激活课堂。

点评：通过听、说、练、写等任务，让学生学会了本节课的词汇、短语，并积累了和schoolrules有关的表达，为步骤三做好了知识的输入，而步骤四则完成了这部分知识的输出。步骤四可以在采取多一些的形式，使学生更多的参与并使用。

步骤三：为六年一班设置班规，以小组为单位，写在大纸上，（用彩色笔）看那组的设计又快又美观。贴在墙上。评选出最佳作品作为班级的规则。

步骤四：知识梳理（总结）

祈使句：是用来表示请求、命令、建议的句子，它的特点是通常没有主语，多以动词原形开头，句尾用句号或感叹号，朗读时常用降调。

技巧：顺口溜动词原形无主语，婉言用“请”“让”字句；牢牢记住这两点，定能学好祈使句。

点评：使用顺口溜，朗朗上口，利于学生记忆。

步骤四：课堂检测

一单项选择题

（）1.Wemustn’tfightourclassmates.

A.withB.toC.inD.at

（）2.Youmustbeforclass.

A.ontimeB.intime

C.forthefirsttimeD.allthetime

（）3.—Tom,youshouldn’tyourcattoschool.

—Sorry,Mr.Green.Iwon’tdothatagain.

A.takeB.bringC.giveD.get

（）4.—Whendoyouarriveschooleveryday?

—Ateighto’clock.

A.inB.onC.atD.of

（）5.It’sverycold.Pleaseyoursweater.

A.inB.wearC.putonD.on

二.根据示范来进行祈使句操练

A：Eatintheclass.BDon`teatintheclass.

A：Fightintheclassroom.B＿＿＿＿＿＿＿．

Ａ：Runinthehallways.B_______________.

A：Arrivelatrforclass.B________________.

A：Listentomusicintheclassroom.B________________.

步骤五：作业

1替妈妈写一份家规，明天带到学校，校正无误后回家贴在自己的书房。

2查询祈使句的使用，看看你能找出多少种祈使句，举例。

提问：弟子规中提到遵守规则有哪些句子

步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬，

勿践阈，勿跛倚，勿箕踞，勿摇髀，

缓揭帘，勿有声，宽转弯，勿触棱

提醒学生时时注意自己的言行，做一个懂礼貌，守规则的人。

总体点评：

本节课的总体设计体现了新课标中的从学生的学习爱好、生活体验和认知水平出发，倡导体验、时间、参与、合作交流的学习方式等教学理解等教学理念。教学思路清晰，学习目标明确。通过录制学生的视频播放，的导入新课，激发学生的学习兴趣，在一个个精心设计的任务重，让学生自主学习，合作交流，运用所学知识融入生活。各环节设计紧凑，过渡自然，层层深入，诠释了新课程标准中提倡的任务型教学法，以及教师为主导，学生为主体，学生在自主、合作中探究新知识，参与创设英语语境，提高了学生课堂参与的机会，发挥特长，培养团队精神。充分发挥了学生的积极性与能动性，创造出民主、和谐的学习氛围，开发出学生的学习热情，作业布置1贴近生活，作业2使学生在总结的过程中，明确本单元的语法重点，理清思路。课的末尾融入国学内容，既在本节课渗透了德育教育，又重温了弟子规，体现了处处育人的教育守则。

不足之处：在处理教材上，不够灵活，可以通过整合，删减，创造性地运用脚踩，更好的服务教学目标。在教学手段的运用上，第一课时的教材中的图片，没有充分运用，本套教材中的图片虽然简单，但是其思维含量却很大，如果能够甲乙重点开发，更能突出英语教学的开放性，培养学生的创新思维。以后再教材的挖掘上应该遵循“以图解惑，感悟语法”的思路，充分开发和挖掘图片的作用，讲英语课上得有声有色，生动激趣。例如：看图说话，结合班级实际，补充其他句子，copyother`shomework,callone`snames.通过这些活动，对现在进行时态和祈使句的学习达到事半功倍的效果。

评价内容：本节课利用多媒体教学，对所学问题进行呈现，并且创设各种情景。把单词，词组，句型教学容在其中。让学生在听的过程中掌握学习阅读的技巧，并且让学生知道如何更好的掌握阅读的技巧，，在听中学，再练中运用。在教学过程中我采用了：pairwork,groupwork形式并贯穿竞争机制培养了学生的参与意识，并调动他们学习英语的积极性，提高了课堂效率。以小组合作的形式去更准确的理解短文的意思，来总结一些学习方法。既能提高他们的写作能力，又培养了他们的创新精神和合作精神。评价方法：以教为主和以学生参与式为主的形成性评价.