对高中英语渗透德育的理解

对高中英语渗透德育的理解

石美书

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〔关键词〕德育教育教学兴趣

英语课程是高中学生课程中的重要一门课程，做好中等英语教学是高中教育的重要任务。随着当前社会经济、科学技术的飞速发展，基础教育以及不再是简单的向学生灌输知识，而是要锻炼学生探索、掌握知识的学习方法，并培养学生的学习愿望与相应的学习能力。

1英语教学的目的

新课改下高中英语教学的目标从应对考试向培养学生的英语应用能力上转移，这就要求我们从以前的重语法教学方式向培养学生英语听、说、读、写能力的综合性教学方式上转移。此外在教学过程当中，教师还要根据学生的实际情况采取差异教学法来提高学生的综合英语应用能力。

1.1做好课前准备。目标教学是完成高中英语教学任务的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确教学大纲，要求所要达到的教学目标，通过分层教学，因材施教，使目标教学落到实处。可以说，目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标，先做到完成每课的小目标，尔后完成好单元的部分目标，从而达到完成总目标。

1.2高中英语教学的目标。高中牛津英语教材不只有学生的课堂用书，此外还有课课练、同步作业本、同步阅读练习、同步听力练习、录音带等。教师在新学期讲课前要充分熟悉这些应、深入了解这些配套材料，以便能更好地辅助课堂教学。如果学生的配套材料能合理使用，会对教学起到较好的辅助作用。

1.3使学生自主学习。教师在上新课前，应先弄清本课的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目标的难点是什么。并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标确定每课的重点和难点，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。

2素质教学

在高中课堂中教师要营造一个良好地英语学习氛围。首先，在英语教学的过程中，教师要尽量多地使用英语，让学生从听懂英语课堂开始，引导学生积极地、主动地接受英语学习。其次，在课堂上的时候，教师要创造一个和谐、轻松的练习氛围。也可以帮助学生正确地理解所学的内容教师在新学期讲课前要充分熟悉这些应、深入了解这些配套材料，以便能更好地辅助课堂教学。如果学生的配套材料能合理使用，会对教学起到较好的辅助作用。

2.1英语教学的模式。了解学生是备好课、上好课的前提，让成绩好的学生带好头、跑得快；让中等生争上游、跑得动；同时用热情去感化“学困生”，让“学困生”跟得上，不掉队。教师需要经常倾听学生的呼声。笔者采取每两周进行一次的问卷调查，内容是对老师上课的形式、教学内容的安排以及教学方法等方面能否接受，哪些地方做得不好，哪些地方需要改进等。

2.2提高教师水平。高中英语写作能力的培养。英语写作对于基础较好的学生来说比较容易一些，但是对于英语基础较差的学生来说，英语写作可以说是一项复杂系统工程。因此，在教学过程当中，教师要具体问题具体分析。

2.3英语教学的模式改革。人与人之间应该互相尊敬，互相热爱。在新形势下，作为老师要与时俱进，必须对教学方法，教育理论进行研究，学习了解国外英语教学的发展趋势，从实际出发进行教学实践。要注重吸取别人的优点，发扬自己的长处，不断使自己的经验升华到理论以理论指导教学实践。

3提高老师的水平

高中牛津英语教材不只有学生的课堂用书，此外还有课课练、同步作业本、同步阅读练习、同步听力练习、录音带等。教师在新学期讲课前要充分熟悉这些应、深入了解这些配套材料，以便能更好地辅助课堂教学。如果学生的配套材料能合理使用，会对教学起到较好的辅助作用。

3.1高中英语教学现状。在我国高中英语课堂教学中，长期以来，一直采用传统的教学方法，大多时候是“老师讲，学生听；老师读，学生跟；老师写，学生抄”。这些传统的教学方法使得教师教得吃力，学生学得费力，并且达不到应有的教学效果。

3.2英语语感的培养。特别是对于像我校以幼师为专业的学生，他们的英语基础比较薄弱，不要求学习一些复杂的语法知识，但对于英语的听说能力要求较高，那么一些传统的英语教学方法就不能满足这方面的需求。培养学生学习英语的兴趣，激发他们的学习动机，就一定要改变教学方法。

3.3高中英语改进。灵动的自然让人放飞想象的翅膀，纷繁的大千世界给了源头活水，丰富的文学底蕴使人思接千里、视通八方、下笔如有神。我所要说的是：让学生打开感觉器官，开放每一根神经，敞开心扉，让整个身心在书籍里、生活里、大自然里吸取营养，提高文化修养，提升人文素质，积淀语言，那么学生的作文也就达到目的了。

4结语

目前英语教学中最大的弊端仍是教法中语法太多，忽视了学生语言运用综合素质能力的培训。“生本教育”应当以尊重学生的天性为主，通过激发学生学习的潜能来锻炼学生的学习能力，在高中英语教学中，教师要充分做到一切为了学生，同时在教学过程中信任学生，尊重学生，将课堂还给学生，进而通过“生本教育”的实施提高课堂教学效率，给学生以更大的发展空间。

参考文献

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2信兰诚.竞技体育集体项目后备力量培养的现状和今后的出路[R].国家体育总局：软科学科研成果汇编，2001

3黄济湘.国内外基层排球运动历史与现状评析[J].上海师范大学学报，1995

作者单位：四川省大竹县第二中学