如何提高教学质量

如何提高教学质量

高国珍

高国珍河北省廊坊食品工程学校065000

摘要：在竞争日趋白热化的今天，教学质量的提高已成为学校走向成功的关键，教学质量是一所学校的生命线，“以质取胜”是使学校立于不败之地的法宝。

关键词：提高教育教学质量

“如何提高教学质量”是一个永恒发展的主题，它需要教师不断去探索、去发现，及时总结提高。提高教学质量，教师可以从以下几个环节入手：

一、提升自身的专业水平

高质、高效的教师是进行高质、高效教学的基本前提。陶行知说过：惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。教师需密切关注自己专业的发展，跟上自己所教科目的发展趋势。只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才能对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才能在学生出现问题时清楚地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然地拓展教学资源。作为一名教师，应当多学习积累一些开放题的教学方法和策略，多去熟悉各年段的一些学科知识，多翻阅一些所教学科方面的专业著作，多参加一些进修培训活动，不断丰富自身的理论知识，精通所教学科涉及到的各方面的知识点，应万变于不变之中。

二、培养良好的师生关系

教师热爱学生是教育好学生、提高教学质量的先决条件之一，尊师爱生是师生对话的感情基础，二者是相辅相成的。传统的教育观念赋予教师权威的地位，师生之间基本上相对封闭、保守的，教师看学生的目光是俯视而不是平视，心理上产生的距离感使教师很难走入学生的内心世界，无法真正赢得学生的信任，这使得师生之间缺乏平等的双向沟通与交流，学生的才能被限制，个性被压制。教师在接手一个新的班级时，首先要记住每一个学生的姓名，了解他们的爱好和特长；其次是课余经常与学生谈话、聊天，参与学生的各项活动，深入了解学生的生活，抓住学生在生活、学习中微小的闪光点和点滴进步，及时予以表扬；最后要经常给他们提供表现自己潜能和优势的机会，以“开口说”到“大声说”再到“大声说完整”为切入点，鼓励学生“有话就说、不怕说，有疑就问、敢于问”，使学生大胆、自信地表现，激励学生对学习的积极性。

三、用心上好每一节课

上好每一节数学课是提高教学质量的关键环节。要上好每一节课，备课是前提，要做到精心备课、不备不教。备课要根据学生的整体知识结构、体质基础、心理素质等因素设计好因地制宜、形式新颖和利于授课的环境，内容要包括分析教材、分析学生、明确教学目标、确定教学重难点、选择教学方法、准备教（学）具、设计教学过程和安排课后练习等几个主要环节。教学中，可将一堂课分为课的开始、课的中心和课的结尾三部分，这样的划分适合于任何一种课型。显然，课的中心部分是一节课的核心，课的教学目标的完成、教学质量的高低关键就在这个部分，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。课的开始，教师可以先向学生明确这节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的结尾可以让学生对所学到的知识进行归纳、概括、总结，重点内容教师要进行强化，加深对重点内容的理解和记忆，使教学内容得到提升。

四、合理安排好课后作业

因课堂时间、容量有限，况且现在很多教师所面对的大多是大班制教学，课堂上对每个学生的关注时间和关注程度都是有限的，因此大量的内容需要学生课后去完成。为使学生做到按时保质保量地完成每次课后作业，教师和学生要做到布置必做、做好必批、批完必讲、讲完必清。每次作业的布置都应该是教师深思熟虑的结果，一旦这个作业布置下去了就一定要求保质、保量地完成，一定要让学生感受到教师对这个作业是很重视的，作业是一定要完成的。

五、坚持中间两头一起抓

要提高教学质量，除了照顾处于中间位置的大多数学生外，培优扶差这项工作也必不可少。老师要时刻关注两头学生的成长状况。对于班级中的优生，有条件的可以组织成立一个兴趣小组，通过培训使学生提高能力，培养他们良好的思维习惯和兴趣，增强他们的优势，提高他们的自信心和在其他学生中的地位，这样他们会更加愿意花时间去学、花时间去钻研，能力提高得也就更快了。而对于班级中一些差生的辅导也是相当重要的，这关系到一个班的平均成绩的好坏。在这些差生中，有的并不是没有能力学好，而是学习习惯太差，效率很低，教师应该加强与学生家长之间的沟通，帮助学生养成良好的学习习惯；有些学生可能学习能力比较弱，每堂课的内容并不能很好地消化吸收，作业的错误率也比较高，这样的话，在老师时间有限的情况下，可以请能力强的学生进行辅导订正。

参考文献

[1]庞宝坤谈教师在提高教学质量中的作用.教育探索，2005年，04期。

[2]邸永强试论如何提高技工学校的教学质量.成功(教育)，2010年，09期。

[3]曾滟巧用提问语言培养学生思维能力.新西部，2010年，01期。

[4]黄晓云激发学生学习兴趣，提高教学质量.职业技术，2010年，01期。