《机械制图》教学中的一点体会

《机械制图》教学中的一点体会

朱利庆

朱利庆（山东省莱阳市职业中专山东烟台265200）

摘要：《机械制图》是机电一体化、机械制造等专业的一门专业基础课，通过学习，使学生掌握机械制图的基本知识、基本投影理论和有关国家标准。我们通过“增加感性认识，开个好头儿；结合基本体，精讲点、线、面；对应三视图与空间立体的关系，细讲基本几何体的投影；运用形体分析法，进一步培养学生的空间想象力；精挑习题，强化学生的空间想象力”几点措施的运用，由浅入深，大大提高了课堂教学效果。

关键词：机械制图空间想象力形体分析法特征视图

《机械制图》是机电专业的一门专业基础课，其教学目的是培养学生具有识读和绘制机械图样的能力，为进一步学习专业课打下基础。但要准确地识图和绘图，就必须具有良好的空间想象能力，因此，培养学生的空间想象能力是学好《机械制图》的关键。在教学中，我主要尝试采取了以下措施：

一、增加感性认识，开个好头儿

对职校学生来说，《机械制图》是一大难，难在这些学生没有立体几何的基础或基础很差，所以空间想象能力较差。俗话说“万事开头难”，我每带一批新生，在开始学习《机械制图》时，都不急于进行课本内容的讲解，而是采用观察法使学生初步了解图样与实物之间的对应关系，粗线条地给学生以感性认识，并对学生熟悉的简单基本体（如棱柱中的长方体）的三视图进行观察，直观地讨论三个投影的三等关系和方位关系，使学生初步了解识图的一些基本知识，增加感性认识，为学生由感性认识到理性认识、培养空间想象力开好头。

二、结合基本体，精讲点、线、面

一切复杂的形体，都是由点、线、面组成的，点、线、面的投影是几何体投影的基础。在讲解点线面的投影时，可联系一些简单的基本几何体，通过简单体投影中点、线、面的投影，确定它们的位置，在投影图中找出对应的投影及它们的名称，如此反复练习，这样，学生既能直观地理解点、直线、平面及基本几何体的投影原理，又能体会到空间立体是由点线面组成的。然后再进一步强化点线面投影特性的语言训练，利用默记理解和提问对答的方式，反复进行，达到讲到名称能说出投影的特点，并能快速画出投影特征视图草图。这样做，既培养了学生的空间想象力，又为进一步学习线面分析打下了基础。

三、对应三视图与空间立体的关系，细讲基本几何体的投影

基本几何体是复杂形体的组成部分，学好基本体的三视图，对学生空间想象力的形成起着关键的锻炼作用。为了使学生积累图形表象，我在讲解过程中，尽可能使基本体的三视图典型化、公式化。如：圆柱、棱柱都有两个视图为矩形，圆锥、棱锥都有两个视图为三角形等，图形表象的积累，对学生想象空间形状十分有利。

要使学生明确树立“一图为一体”的观念，也就是说，平面的一个视图，就是空间一个立体的投影，如看到一个视图为矩形，应想象它是什么体的投影，而不能简单地想象为一个平面线框。这样有利于学生利用线面分析法想想形状，同时也为组合体中形体分析法“一框为一体”打下了基础。

要抓住“特征视图”想形体。在三视图中，一个能反映基本几何体形体特征的视图即为特征视图，抓住特征视图，对想象形体的立方体形状能起到事半功倍的作用。

四、运用形体分析法，进一步培养学生的空间想象力

在分析组合体时，要使学生树立“组合体的一个视图为几个基本体，一个线框为一体”的观念。要通过对应关系，将组合体的三视图分解为若干个基本体，再组合成一个整体，由易到难，由简到繁，在练习中指导学生抓住组合体的特征视图划分为若干线框；再抓住每个线框的特征视图，认清基本体（既组成组合体的简单形体）的形状并确定其在组合体中的相对位置，从而认清组合体的整体形状。

要教会学生用“一个认清，一个方法，一个步骤”十二字来识图。

一个认清，即认清组合型，如果三视图属于大框包小框，则为切割类组合体；如果是大框接小框，则为叠加类组合体；若图框又接又包则为综合类组合体。认清组合体形式，有利于分析形体。

一个方法，即以形体分析法为主看整体，以线面分析法为辅看细节。

一个步骤，即抓住特征视图初步了解；划分各图框、各线框，逐个分析；认清各个“形”和“位”，综合想象。

五、精挑习题，强化学生的空间想象力

可通过典型的图例，练习已知两视图对第三视图多种情况的补画，并找出空间对应的各种不同形体，或已知一个视图，可以组成多种情况的第二、三个视图，并对应空间有各种不同形体。让学生积极思考后，进行讨论，并画出各自的轴测图，或用橡皮泥制作形体。这样经过“积极思考，实际制作，互相沟通”一系列过程，进一步强化了学生的空间想象力。

由于采取了上述方法，在教学中逐步提高了学生的空间想象力，使学生的后续学习水到渠成，既能融会贯通地掌握理论知识，又有效地激发了学习《机械制图》的兴趣，在教学中取得了极好的效果。