马小平山东省牟平第二实验小学山东烟台264100
最近借阅了《班级管理智慧案例精选》一书，对我班级管理帮助很大。书中一个个班级管理案例，大到班集体的建设、班级文化的创造，小到同学关系、师生关系的协调，无不闪烁着班主任教育智慧的光芒，让我深刻地认识到，当好一个班主任，仅有干劲是不够的，只有充分发挥教育智慧，才能更好地进行班级管理。
一、明智地对待新班级、新同学
每一个新学年，都面临着接手新的班级，班主任在接到新班级后，便迫不急待地找到以前的老师打听情况，哪些学生听话、学习用功，哪些学生调皮捣蛋、不好管……看了刁云侠老师的《“家丑”不可外扬》一文，我明白了该怎样正确对待新班级。首先要端正认识，金无足赤，人无完人，班级也是如此，我们既要正视班级及新同学的不足，又要肯定其长处，要尽可能地发现学生的闪光点并积极地宣传，鼓舞士气。还要学会淡化学生的缺点，不要总是抓学生的“小辫子”，学会为学生遮丑。作为班主任，不要总是急于求好，要留给学生充分的纠正错误、弥补不足的时间，给学生留一点进步的希望和信心。这才是班主任接手新班级时的明智之举。
二、理智地应对难缠的学生
问题学生及其错误行为是班主任的管理工作中不可避免的现象，往往耗费精力最多却又最难见效果。书中的梁好老师在学生连续两次用鞋钉扎破他的车轮胎后，并没有怒火中烧地去找学生算账，而是想出了一个妙招，让两个搞破坏的学生推着摩托车去补胎，通过这种体力的“惩罚”，让他们反省自己的行为，体会自己的错误行为给他人带来的不便。这种巧妙的做法，既给学生留足了面子，又对学生进行了教育，更容易让学生明白做人的道理。
三、机智地抓住教育契机，形成教育合力
一个孩子的成长是由诸多因素组成的，其中家庭教育的成败甚至于影响到孩子的一生，因此，加强家校沟通形成教育合力也是班主任工作中的一个重要方面。然而，在我们的工作中往往当学生犯了错误，把家长叫到学校，当着孩子的面向家长痛斥孩子的种种“劣迹”，然后是家长雷霆大发。几次三番之后，学生的问题不仅没有得到解决，反而是老师越来越没有信心了。看了《承诺的代价》《心灵的触摸》《点灯》等几个案例之后，赞叹于几位老师独特而机智的教育方法。既给孩子及家长留足了面子，又争取了家长的配合，有效地对孩子进行了教育，点燃了一盏盏充满希望的心灯。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网(www.qikanchina.com) 琼ICP备2021005105号
