农村小学作文教学的普遍问题及对策

农村小学作文教学的普遍问题及对策

梅仕文

梅仕文贵州省望谟县郊纳乡油停小学552300

摘要：作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。但是在现实生活中，作文往往成为学生乃至教师的头疼问题。本文通过分析农村小学作文现状，并就如何改进小学作文教学提出自己的观点。

关键词：农村小学作文问题剖析对策建议

一、农村小学作文教学问题剖析

问题一，在农村小学作文教学中，学生写作兴趣没有被完全激发，学生完全是为了完成任务而写作。老师一布置作文，学生就愁眉苦脸，唉声叹气，不会写，不爱写。“作文，作文，老师一叫写作文，我的脑子就起‘茧’”几乎成了学生的口头禅，这简单的话语道出农村学生害怕写作文的普遍心态。原因之一就在于学生的写作兴趣没有被激发出来。小学语文教师在作文指导中，并没有将写作的目的或者写作的意义告诉学生，学生对写作缺乏一个系统的认识，认为写作就是一种任务。在这样的心态下，学生如何能热爱写作并乐于写作呢？

问题二，学生作文素材有限，作文缺乏独特性。学生的作文内容空洞、虚假，所写的人或事要么千人一面，千篇一律，要么凭空捏造，生搬硬套；要么拿别人写好的作文改头换面，草草了事。抄袭、拼凑较为常见。之所以会出现这种原因，与学生的生活范围有限及课外阅读量过少有关系。农村大多远离城市，生活单一，见识较少。学生每天都是在上课、下课的循环中度过。现在，学校都把安全工作放在重要位置。领导、教师怕学生外出活动出事，干脆不组织校外活动。这样写出来的文章哪来的真情实感？

问题三，教师对作文教学缺乏足够的重视，指导方法不到位。有的教师认为，多写少写甚至不写，有指导与无指导其结果相差无几；部分教师的作文教改意识不强，脱离学生实际，所以不少教师对如何进行作文教学，感到无从下手。这些教师要么指导不到位，要么指导过于具体，甚至取而代之。有的作文课盛行背诵现成文章，让学生机械地仿写范文，也有的作文课就是“老师拟出提纲，学生填写内容”。这些方法虽不能说毫无效果，但对于开发学生写作潜力，培养他们创造性思维能力，提高学生语言文字的表达能力确实有百害而无一利。

二、农村小学作文教学对策建议

首先，从学生兴趣入手，采取多种方法激发学生写作兴趣。兴趣是最好的老师，是直接推动学生作文的一种强大的内在动力，是写作的最佳向导。因此教学中，教师应想方设法为学生提供生活情境，让他们写自己的生活，表达真情实感。如一位老师在指导学生写《一次有趣的活动》时，课一开始，老师并没有告诉学生要写作文，而是说让学生做“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生自己选人：谁当老鹰，谁当小鸡。选好人后，要求没有选上的学生注意观察做游戏的同学的动作、语言、神态及旁观者的情绪等。活动后让学生说说，由于这次游戏是学生的亲身参与，因此大家踊跃发言，一个学生刚叙述完，其他的同学就纷纷举手补充，把整个活动的场面、表演者动作、神态及表演者的心理描绘得活灵活现、栩栩如生。等学生说完后，再让学生把刚才所说的内容写下来。学生完全没了害怕作文的心理，很自然地完成了这次习作。

其次，教育学生写真事、说真话，留心观察并记录生活中的点点滴滴，积累写作素材。叶圣陶先生说过:“生活就如源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”指导学生写出真情实感的文章，首先要体验生活，参与生活，做生活的有心人。有了生活的体验与积累，学生自然就有真话可说、有真事可叙、有真情可抒。其次，引导学生写好日记，日记是自己生存状态的记录，它记载的是原汁原味的生活本色。让学生从自己写起,从周围的人和事写起。再次，提倡学生自主拟题，少写命题作文。让学生做真人、说真话、写真事、抒真情，要尽可能减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意地表达，大胆地让学生根据自己的思维品质、判断能力、价值取向，自己选题、自由发挥、喜怒哀乐、言而由衷、随心所欲、保持个性。只有让作文教学回归“生活”之本，才能找回写作的“人文”之真。

最后，教师要提升自身能力，端正对作文指导的认识，改进作文指导方法。作为语文教师，首先要提高对作文教学的认识，要克服作文教学的畏难情绪，找到学生怕写作文和写不好作文的症结所在，采取有效措施，改变目前学生作文的畏难状况。同时，教师自身也要苦练写作内功，提高自己的写作能力以及作文的指导、批改和评价能力。教师还要不断地改革作文指导、评价、批改的方法，适应学生的作文心理需求，这样才能使我们的作文教学呈现出勃勃生机，充满活力。

三、结束语

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。

参考文献

[1]田瑞芳浅谈农村小学作文教学中的问题与策略[J].教学研究，2011，（04）。

[2]马文平浅谈农村小学作文教学[J].教法研究，2012，（03）。

[3]陈文农村小学作文教学现状调查与思考.学科教与学，2005，（12）。