“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用杨丽峰

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用杨丽峰

杨丽峰

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第六小学杨丽峰

摘要：小学英语教学从对学生进行英语启蒙开始，如何挖掘学生学习兴趣及带领学生掌握这一必备生活技能是教师的教学重点。随着教学方式与理念的创新，情景体验式教学作为一种科学高效的教学方式被小学英语课堂适用。教师以学生为主体，以激发学生学习英语的渴望为教学切入点，实现学生与课堂教学的亲密互动。

关键词：情景体验式教学；小学英语；应用

情景教学法是指教师以学生为主体，迎合学生兴趣与性格特点，根据教学需要创造特定氛围、环境，让学生在此环境中学习。英语是一门活学活用的知识，传统教学方式却过于注重学生的单词与语法，缺少英语环境的熏陶与兴趣引导。情景教学法与小学英语教学相结合能够让学生在情景的体验中感受英语文化、练习英语口语，在英语活动中体会学习的乐趣。

一、合理的情景设计

情景教学的关键在于情景的设计，教师应在小学英语课堂上充分展示其专业素养，通过剖析学生心理及年龄特点，以学生共同的兴趣为切入点进行情境体验教学设计。当前情景体验教学往往存在教学情景过于虚假，深度不足以让学生融入其中，学生在感情与思想上不能跟随教师的脚步，那么教学效率就会大大降低。因此，教师在教学中应注意将真情实感、生活实际与其课程内容相结合，使课程内容更加出彩。例如，教师在进行《Meetmyfamily》的教学时，教师应鼓励学生将自己的全家福带到课堂上来进行展示。教师则在教学开始时播放《FatherMother》的儿歌，带领学生跟随旋律进行大合唱，学生在音乐的感召下逐渐活络起来。随后，教师鼓励学生利用投影仪向大家展示自己的全家福，并练习用“Thisis…”“Thatis…”的句式介绍家庭成员。学生的紧张情绪在歌曲中得到缓解，在自我展示环节会更有勇气进行分享。同时，处于体验情景教学法中的学生为了更好的参与课堂互动，会将更多的时间花费在英语基础知识学习及交流活动中。

二、运用多媒体设备

为了让情景教学法更具感染力，更能吸引学生的视线，多媒体设备的运用十分必要。多媒体设备作为科技的产物，打破了教学的局限性，减少了教学条件的限制，使教学活动更加丰富多彩。教师应充分利用多媒体设备，将与课堂教学相契合的音乐、图像、视频引用到教学中，吸引学生学习兴趣，提高教学效率。例如，教师在进行《Inanaturepark》的教学时，应利用多媒体屏幕向学生展示某自然公园的360度全景式地图，带领学生体验走在地图中的感觉。为了激发学生的好奇心，教师应向学生展示该全景式地图的奇妙体验，带动学生兴趣。随后，教师应带领学生从体验地图每一个角度的活动中带领学生练习句型“Whatisthis?”“Itis…”以及“Thereisa…./Istherea…?”学生在观赏地图时共同练习英语句型，集体的热情带动每位学生的学习兴趣。多媒体设备的运用使情景体验教学模式的教学效果得到最大程度的发挥。

三、情景实践促进学以致用

情景教学体验法能够带动学生的学习动力，让学生在实践体验中感受学习的乐趣。英语学习中往往存在哑巴式学习的特点，学生确实学到了知识，但对其运用却始终不得要领，而英语学习的应用性更强，教师应利用情景体验教学法为学生提供一个学以致用的机会。例如，教师在进行《Howdoyougetthere》的教学时，应向学生展示一张简单的地图，然后根据地图中的school与home的位置让学生思考如何描述其抵达路线，并引导学生练习“Howdoyougotoschool？”“Igotoschoolonfoot．”的句型，带领学生练习本章知识，教师在地图思考与提问中带领学生进入情景体验氛围。随后，教师应鼓励学生以小组为单位围绕出行工具的选择来进行对话，让学生练习口语、巩固句型知识。情景体验式教学鼓励学生在参与课堂活动的同时提高其英语技能与水平。

四、注重情境体验的趣味性

以情境体验带动英语教学，需要注重教学过程的趣味性。教师通过创设相关教学情境带动学生学习，也需要以趣味化的教学活动促使学生参与到教学情境中，获得良好的学习体验。此外，趣味化的教学活动也能够起到调节课堂氛围、实现教师与学生良性互动的作用。例如，教师在进行《Atthefarm》的教学时，就可以设计猜名称的游戏，将学生带入到"farm"的情境中。这之后，教师从不同的分类角度对农场中的事物进行分类。如在介绍potato,tomato,carrots,bean等蔬菜时，从其颜色、气味、形状角度进行描述。在介绍horse,sheep,cattle等动物时，从其声音、体色等角度进行描述。学生根据给出的关键词进行猜测，形成对不同事物的特点清晰直观的认识。在开展游戏活动时，还可以将小组比拼融入其中，促使学生在游戏的过程中保持较高的积极性。让更多的趣味化因素融入到情境体验中，从而帮助学生加深对所学内容的印象。

结语：情景体验式教学模式从学生特点出发进行课堂设计。教师在确保学生自主性的同时进行课堂游戏与实践互动，激发学生学习兴趣，让学生学以致用，多媒体技术的运用更加深了学生的学习体验。教师应开拓教学思维，利用情景体验教学并结合更高效的教学手段，提高教学效率，带动学生学习英语的热情。

参考文献：

[1]吴莹."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用[J].小作家选刊,2017(2).

[2]苏丽君.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].中华少年,2017(17).