辽宁葫芦岛市建昌县第三高级中学梁志龙
面对高中的课程改革,高中教师应该调整心态,积极主动的改进教学方式,使学生的成绩得到进一步的提高。作为青年教师的我们更应该加强对专业知识的学习,使学生能够认真听讲,使课堂教学质量更高。我认为要想教好高中语文应该做到以下几点:
一、认真备课,坚持提前备课
备课时要考虑教材特点和普通高中学生的实际情况,做到深入研究教材写好教案、做好课件,不上无准备或准备不充分的课,做到对学生负责。在备课的时候不但要研究答案是什么,更重要的是要弄清楚怎样去讲学生才能明白,才能提高成绩,以后再遇到类似的试题如何做答。按时参与教研活动,积极参与听课、评课,虚心向老教师学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
二、抓好课堂教学,向课堂要质量
教师的职责不仅是传授知识,更主要的是让学生学会独立思考。教师对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在教案的世界里,学生生活在老师的见解里,没有学习的乐趣,没有独立的思想,与其让学生忙的不可开交,还不如让学生去独立思考。在课堂教学中抛开传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来,这样才能教好语文,学生才能学好语文。教师引导学生自主讨论课文或试题的内容,在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中提高自己。这样,学生摆脱了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度出发理解课文或试题的内容,培养了学生分析、解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。
三、强化诵读,在诵读中积淀
高中语文的教学内容涉及很多文化经典,需要通过诵读加深印象,培养语感。一般来说,学生也善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,在课前和学校规定的朗读时间加强了学生的朗读和背诵环节,以读促进记忆,加深理解,积累知识,提高他们的综合素质。语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,在脑海中留下深刻的印象。在课堂上给学生充分阅读的时间,引导他们准确地读、流畅地读、有表情地读,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。
四、强化写作,在写作中开掘
作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化,写得少,周期长,与生活脱节。由于是高三学生,我现在基本上要求学生每周写一篇作文,并且进行及时的讲评,效果很明显,学生对写作文也产生了浓厚的兴趣。学生不会写作文的原因就是无话可说,为了让学生有话可说,有话可写,我时常印发给学生经典的例句、好的作文开头和结尾、历史名人的介绍等。告诉学生正所谓厚积才能薄发的道理,平时要多看课外书,尤其是读者、青年文摘、高考满分作文之类的书籍,这些书籍班级在每学期开学时都会订购。学生会在没有任何框框束缚的情况下,积累生活、锻炼技能,想象能力得到培养,作文水平有所提高。
五、课余时间多学多悟,努力提高自身的业务水平
重新阅读历史名著,观看百家讲坛上的视频资料,比如易中天品三国、刘心武品红楼梦等,拓宽自己的知识面。还应该阅读教育刊物和文学杂志,使自己的知识水平有所提高。
总之,教师要增强自身的素质,用自己深厚的文学底蕴去影响学生,提高课堂教学质量,这样才能提高学生的学习兴趣,进而提高学生的成绩,完成自己的终极目标。教好高中语文,成就无悔人生。